2017--2018学年三年级第二学期期末语文试卷分析。
一、学情分析：本班共有学生45人。学生们对于所学知识掌握情况参差不辞，其中学困生4名。
三年级在小学阶段是过渡年级，是孩子跨入中高年级的起始年级。语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时，三年级是孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。
处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助。
二、试卷分析：此试卷由五大部分组成：（一）听力部分（5分）；（二）字、词句的考查（20）；（三）知识回顾（26分）；（四）阅读（24分）；（五）习作（22分）。
本次期末考试试卷命题以《语文课程标准》为依据，以教材为基本点，具体体现在以下几方面：
1、展现题型的多元而多样。
综观这份试卷，其内容涵盖了“听说读写、字词句篇”，题型多样，力求对学生的语文素养进行全方位的评价。一是紧扣文本又超越文本，广泛地涉及到文本的各个知识点；二是三维目标有效渗透，字词句段篇有机融合。
2、突出语文的实践与开放。
知识积累题的灵活运用，看拼音写词语题的基本功训练，课外阅读题的灵活丰富以及作文题的广泛选材，都拓展了学生展示自我的空间，并注重了基础知识与基本技能的考查。
3、注重课外的积累和运用。
积累在语文学习中占有重要地位。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程。有了丰富的积累，才能厚积薄发。
本次试题紧扣文本，较好地处理了课内学习和课外阅读实践的有机整合，体现了大语文观。
三、得失分情况：
1、第一部分：
听力部分难在给这棵大树起名字，学生没有抓住树的主要特点，写跑题的很多。
2、第二部分：
学生对生字词掌握得比较牢固。个别生字出现错误，比如：鼓励的“励”，放弃的“弃”。造句题有的同学不知道该把大片的雪花比作什么或者出现不恰当的比喻导致丢分。
3、第三部分：
学生对课本知识掌握得比较牢固，出错较少。但是一涉及到课外的知识就会丢分，语言表达欠缺。
4、第四部分：
阅读理解比较简单，大部分同学都能够作答准确。少数同学出现读文不认真、理解有偏差、写错字等情况，是丢分的主要原因。
5、第五部分：
大部分学生能根据题目的要求进行合理想象，内容充实。个别学生书写潦草，语句不通顺，标点符号的使用不规范，也存在习作中心不够明确的情况。
四、今后努力的方向。
1.基础知识方面：对学生实行课课清，让学生掌握课本所要掌握的知识和技能。
2．要更加重视学生书写习惯的培养，要求学生书写端正、规范、卷面整洁。
3．重视学生学习习惯的培养，教育学生仔细审题，认真答卷，细心检查。
4．注重语言积累的灵活性以及课外阅读的习惯，以提高学生的阅读和写作能力。
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