教学内容：教科书p70—p75。
教学目标：1、让学生经历探索物体表面和封闭图形大小的实际问题的过程，理解面积的含义。
2、在观察、比较、拼摆、测量等建立常用面积单位表象的活动中，感知面积单位。
3、通过自主学习，获得成功体验，感受数学的价值。
教学重点：从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两方面理解面积概念。
教学难点：了解统一面积单位的必要性。
一、旧知复习，做铺垫。
师：同学们，你们自己觉得谁最会观察？（黑板单位长度的线段）
师：请你猜一猜它们的长度。
生：1厘米、1分米、1米。
师：厘米、分米、米是我们学过的长度单位，请你自己用手也来比划比划。
生：演示。师：这些长度单位可以帮助我们测量线段长度，还可以帮我们计算图形的周长。我们今天要学习新的知识——面积（板书）
二、学习新知。
1、认识物体的表面。
师：同学们，张老师知道大家有的同学喜欢足球，有的同学喜欢乒乓球。现在老师想请同学们来摸一摸它们的表面。谁的表面大？（强调摸的方法）
生：足球比乒乓球的表面大。
师：你是怎么知道的？
生：直接观察。
师：请你伸出左手，和你的同组同学比一比，谁的掌面小一些？
师：你们怎么知道的？
生：重叠法。
师：我们的数学书都有漂亮的封面，自己摸一摸，注意摸的方法。
师：那你能不能找到一个比数学书封面大的面。
生：桌面、练习册的封面。
师总结：通过我们刚才的动手操作和观察，你发现了什么？
生：在现实生活中，有些物体的表面大一些，有些物体的表面小一些。
贴：物体的表面）
2、封闭图形的大小。
师：我们刚才研究的物体的表面有大有小，老师还给大家带来了一些图形。这些都是封闭图形，怎样比较它们的大小呢？
生：长方形、正方形、圆形、不规则图形（ppt展示封闭图形）
注：重叠法、观察法。
师：它们的大小怎么比呢？
师：封闭图形也是有大有小（贴：封闭图形的大小）
3、概括面积的意义。
师：物体表面或封闭图形都是有大、有小，它们的大小叫什么呢？看看数学书71页怎么说的？
师：请同学们自己读一读。
4、认识面积单位。
1）统一面积单位的必要性（周长引入）
师：同学们，我们刚才学了面积，现在老师想考考大家，你知道这两个图形谁的面积大吗？
师：我们能不能用学过的方法比较面积的大小？
预设：画格法（有没有其他的方法呢？）
师：老师为大家在学具袋里也准备了这两个长方形，和一些学具，请小组合作想办法，比较哪个图形的面积大？
生：有的用长方形、有的用正方形、有的用圆形。
预设：都用正方形、都用长方形、一个用正方形，一个用长方形、用圆形。
师：汇报的结果各不相同，到底听谁的？（统一标准）
2）认识1平方厘米（教）
师：国际上规定，像这样的边长是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。自己说一说，互相说一说。（板书：面积单位贴1平方厘米）
师：用手摸一摸1平方厘米，感受一下它的大小，自己对照学具说一说什么是1平方厘米？
师：请你在生活中找一找生活中的1平方厘米？（学具每个人有1平方厘米）
生：指甲、计算机键盘……
师总结：那我们刚才的两个长方形谁的面积大？分别是多少平方厘米？
生：分别是18平方厘米、16平方厘米。
3）认识1平方分米（扶）
师：我们学习1平方厘米，现在你能测量面积了吗？请你快来测量一下练习册封面的面积？
生：太小了。
师：那有没有更大的面积单位呢？
生：平方分米。
师：谁来根据1平方厘米的定义猜一猜1平方分米有多大？
生：边长是1分米的正方形的大小就是1平方分米。
师：那请你拿出我们的1平方分米，对照着说一说什么是1平方分米？（每人都有学具1平方分米）
师：请你找一找生活哪些物体的面积大约是1平方分米。
生：手掌、肥皂盒等。
师：平方分米和平方厘米有什么不同？
生：大小不同。
师：大小不同，它们的适用范围就会不太一样。
生：平方厘米测量较小面积，平方分米测量较大面积。
师：那好了，平方分米测量较大面积，那请你用平方分米做单位，测量一下我们的教室吧？
生：还是太小了。
4）认识平方米（放）
师：那你觉得测量我们的教室应该用什么？
生：平方米。
师：老师这有一张纸，猜一猜它的面积？（学具：1平方米的纸）
生：1平方米。
师：谁来说一说1平方米有多大？
生：边长是1米的正方形，面积是1平方米。
师：我们来做个游戏感受1平方米，请同学们站在这张纸上，双脚着地，最多可以站几个人？
生：操作。师总结：那平方厘米、平方分米、平方米都是面积单位。
小结：今天我们学习了什么叫做面积及面积单位。老师想考考大家行吗？
三、巩固新知，应用新知。
1、判断。长度单位和面积单位的意义相同（ ）
物体和图形的大小叫面积（ ）
教室的面积大约是7平方厘米（ ）
1平方米是面积单位，1分米是长度单位（ ）
2、填上合适的面积单位。
教室该用（ ）作单位黑板该用（ ）作单位。
邮票该用（ ）作单位课桌面用（ ）作单位。
3、数学书76页1题。
页3题。板书设计：
面积和面积单位。
物体表面或封闭图形的大小1平方厘米。
是它们的面积1平方分米。
1平方米
人教版三年级面积和面积单位教学设计
面积和面积单位 教学设计。杨广小学窦春梅。教学内容 教科书p70 p74。教学目标 知识与技能。理解面积的含义，认识常用的面积单位平方米 平方分米 平方厘米，初步形成形成这些单位的实际表象。并培养学生分析 类比 抽象 概括 推理的能力。过程与方法 通过观察 重叠 分割裁剪 数格子的方法比较面积的大小...
人教版三年级《面积和面积单位》教案
2 提问 同学们，现在我们知道物体的表面有面积，那我们还学过一些平面图形，请看，这三个图哪个最大？哪个最小？生 正方形最大，三角形最小。提问 那正方形的大小指的是 呢？请一名学生上来比划。课件出示涂色。提问 那三角形的大小呢？拿出你的右手来比划一下吧。师 对，比刚才要小一点。课件出示涂色。提问 那圆...
人教版三年级下册《面积和面积单位》教学设计
4 师再次摸数学书封面的面积 谁能像老师这样摸一摸，说一说？那桌面的大小就是 能摸摸，完整地说一说吗？什么是黑板表面的面积？什么是教室地面的面积呢？5 师拿出数学书 刚才我们说课桌面比数学书的封面大得多，也就是课桌面的面积比数学书封面的面积大得多。反过来，可以怎么说？数学书封面的面积比课桌面的面积小...