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小数的初步认识。
教学目标：1.知识目标：
使学生初步理解小数的含义，会读、写。
一、二位小数。2.能力目标：
使学生初步正确理解小数的含义。3.情感目标：
感受数学在生活中的重要应用，增加学习数学的兴趣。教学重点：
使学生初步正确理解小数的含义。教学准备：电脑软件等。
信息窗：1——居室与客厅教学过程：一、复习导入。
1. 1米=（）分米1元=（）角2.小结引入新课。
板书：小数的初步认识——认识一位小数。
二、新授。1.出示信息窗1学生自学信息窗内容2.师生谈话：
把1米平均分成10段，每段长1分米。⑴出示题目，理解题意。⑵提问：1分米是几分之几米？
说明：米还可以写成0.1米。（出示：还可以写成0.1米）⑶提问：取3段是几分之几米呢？3分米是几分之几米？
提问：米用小数表示，还可以写成多少米？（出示：还可以写成0.3米）⑸提问：取4段呢？你能用分数、小数表示各是多少米吗？（口答）
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（显示0.5米）
提问：你能比划一下0.5米有多长？
说一说怎么想的。⑺提问：0.
5米用分数表示多少米？用整数表示呢？⑻提问：
0.8米用分数表示多少米？用整数表示呢？
小结：凡不满1米的都可以写成十分之几米，十分之几米能写成零点几米，零点几米即是十分之几米。
把1米4分米写成用米作单位的数。出示题目：小青身高1米4分米。①提问：1米4分米由谁和谁合起来的？②提问：如果用米作单位，怎么办？
说明：如果用米作单位，4分米可以写成0.4米，1米和0.4米合起来是1.4米。③提问：1.4米中的1.4各表示什么？
（出示下题，说明要求；用小数表示。说说怎么想的）①3米7分米=（）米②5米6分米=（）米③10米2分米=（）米。
小结：几米几分米可以写成几点几米。三、学生讨论：1. 1元有10角。
下题全部出示，说明要求，同桌讨论，逐个回答，说说想法）⑴1角就是元，还可以写成（）元。⑵2角就是元，还可以写成（）元。⑶小强有1元3角钱，可以写成（）元。2.小结。
以前学过的数，像……都是整数。现在学的数，像.4等都是小数。3.观察区别整数、小数。
说明：小数中都有一个小圆点，叫“小数点”，读作“点”。4.小数读法。
说明：小数点前面的数要按整数的读法读，小数点后面是几就读几。
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如：略。出示：0.5读作1.2读作4.7读作。
出示：0.2 1.9 3.6 6.8 5.4 20.1——读法。5.小数写法。
出示写好的五个0.5，比一比哪个写得最漂亮？为什么？⑵把正确的在课桌上写写。⑶听写几个小数，比一比谁写得好。
6.电脑出示商品标价，小数与复名数的改写。7.分类（机动）。电脑出示。
椭圆中写一些分、小、整数，按要求分类。
学生任意选一个分数（小数），把它化成小数（分数）。四、全课总结。
苏教版三年级数学下册《小数的初步认识》教案
第一课时小数的初步认识。教学内容 教材第87 89页例1 例2和 想想做做 第 1 5题，你知道吗 教学目标 1.使学生结合长度和人民币的单位，利用直观，认识一些小数的含义，知道十分之几可以写成小数，并能根据十分之几写出相应的小数 认识小数各个部分的名称。2.使学生在获得小数初步认识的过程中，感受十...
苏教版三年级数学下册《小数的初步认识》教案
第一课时小数的初步认识。教学内容 教材第87 89页例1 例2和 想想做做 第 1 5题，你知道吗 教学目标 1.使学生结合长度和人民币的单位，利用直观，认识一些小数的含义，知道十分之几可以写成小数，并能根据十分之几写出相应的小数 认识小数各个部分的名称。2.使学生在获得小数初步认识的过程中，感受十...
三年级数学下《7小数的初步认识认识小数》
教学素材 义务教育教科书 人教版 三年级下册第91 92页的内容。学情分析 三年级的学生对小数在日常生活中已经有所接触，但因为小数是十进分数的特殊表现形式，其意义具有一定水准的抽象性，学生要深刻理解小数的意义，还有一定的困难，针对这个现状，教学中应充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，...