个人成长发展三年规划（2014-2023年度）
2023年我从学校毕业的时候，没有选择教师这个职业；毕业五年之后，我放不下心中的念想，考取了2023年的特岗教师，并来到了伊宁市十七中，这也是我人生中最值得骄傲的一次选择。这次的选择我深思熟虑过，因为教师是一个崇高、可敬的职业，但是教师并非世人看到的那么光辉、轻松，想成为一名受人尊敬的教师，要付出很多的努力。凡事预则立，不预则废。
我作为一名新任的特岗教师，首先为自己的职业感到骄傲，同时也更要不断努力提高自己的业务素质水平。为了使自己在专业知识、专业技能和专业情意等方面得到整体提高，我对未来的三年做了成长发展的规划。
一、自我现状分析。
1、职业情感方面：我热衷教师职业，有一颗热爱学生的心，有较强的责任心和进取心，相信这“三心”对我今后的教学及学生管理工作会有较强的推动作用。
2、专业素养方面：因为已经毕业五年，之前的工作很少用到学科的专业知识，而且学科知识更新的很快，我现在对大学期间学过的专业知识已经知之不多，这一方面可以说是我最薄弱的环节。但是大学四年的学习、之前的五年工作经历培养了我较强的学习能力，对于这不断更新的教育理念我有把握自己能够很快地适应。
3、专业提升方面：我之前从事过三年培训工作，自己认为目前是初步具备教育教学工作能力的，但是，由于自己刚走上教师岗位，教育教学经验还不足，教育学生的艺术还有待提高。相信只要自己不断进取，不断学习，我一定能够胜任信息技术教学工作。
二、自我发展目标。
为了更好地实现专业的成长，我将立足岗位，以学校大局和学生的发展为重，认真踏实工作，严于律己，树立终身学习的理念，不断学习、积累最先进的教育教学思想；研究教育教学艺术，**、反思自身的教育教学实践，形成独特的教育教学风格；在自己理论提升与教学实践的基础上，努力提高自己的管理能力和管理水平。具体的阶段性发展目标如下：
—2015学年：
1>抓紧时间自学。努力回顾大学四年的学科专业知识，通过买书读书、**网络**等方式学习学科相关的实用软件知识，比如photoshop cs、flash等软件；熟悉机房管理，学会学生机系统、软件的安装与删除；此外，通过阅读教育教学文学名著，努力提高自身的教育理论修养。
2>认真备课、上课。认真研究教材，立足于学生的角度来研究教材；积极备课，了解学生要达到的学习要求，借鉴其他教师的优秀教案和教辅材料，并且根据课程标准，定出适合学生的教案，认真上好每一堂课；每堂课，要以饱满的热情对待学生，课后及时反思；不断学习，扩大自己的知识面，扎实自己的教学基本功。
3>积极拜师、听课。尊敬并追随自己的指导老师，积极听课、备课、说课；听其他老师的课，特别是指导老师和优秀教师的课，争取每周听课次数不少于两节。善于发现其他教师身上的闪光点，并取长补短，提高自己。
4>承担其他工作：教师不但要教好学生，更应该对学校的发展负责。我要努力组织好电脑社团的学习活动及各项工作。此外，我要多熟悉学校各项日常工作，并积极配合同事完成工作。
—2016学年：
1>结合教学内容，充分考虑学生的实际情况来备课。个别课题可以进行课题科研，研究课题的可行性，有效性等。上课适当设计些小活动，小游戏，更有效地引导学生学习，提高学生学习兴趣。
课后继续做好课后反思的工作。
2> 学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。
3>在听学校优秀教师的前提下，向周边学校优秀教师学习，进行各种教育教学培训进修。总结各家之所长，取长补短，初步形成适合自己的教学风格。继续在各方面虚心请教其他老师，尤其在教学方面。
争取本年顺利地完成汇报课的任务。
4>除了阅读经典教育文学名著外，还可通过阅读优秀教师的优秀教案，教育家的学术**来提高自己的理论水平。关心学生，多与学生、家长沟通，观察学生的兴趣爱好，有效的开展社团活动；有意识地去挖掘学生的特长。
—2017学年：
1> 加强自身师德修养，通过阅读教育类的专业书籍，以及时时关注教育的最新动态，及时更新完善自己的教育理论体系，是学生能够更轻松更有效地学习。
2> 在保证课堂有效性的前提下，课中有准备地将某种理论应用到课堂中，观察学生的反应；课后做好总结工作；为课题科研准备材料；尝试发表教育教学**，并继续保持自学以及虚心请教他人的习惯。
3>结合他人班级管理的经验，了解学生，参与班级管理的工作；关爱学生，通过开展活动适当为学生减压；积极完成学校任务，为学校提出有建设性的意见。
作为一名新教师，我的经验感受远远不足，需要在今后的学习教学中不断总结反思提升自己。以上计划只是一个开始，我相信经过自己的努力，会逐渐朝着理想的目标一步步迈进，希望自己早日成为学生、家长、领导信任和喜爱的老师。
信息技术教师贺丽丽。
2023年9月15日。
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