2009—2023年教师个人专业成长三年规划。
制订人：杨松林时间：2023年9月。
一、本人现状分析。
1.个人优势：
1）具有较好的专业基础和较丰富的实践积累。
本人从事教育教学工作23年，小学高级教师，“小学教育”专科学历，多年从事高段语文教学，有着较为丰富的教学经验和教育教学理论基础。近几年来，个人专业发展在原由基础上有了不小进展。有较强的课堂教学和班级管理能力，曾获得《品德与生活》课件评比县一等奖，三等奖（2023年），多次指导学生征文获得良好的成绩，2023年6月指导征文还获得杭州市三等奖，本人如既往积极参加教科研活动和校本科研活动。
曾评为桐庐县教育学会工作“优秀会员”（2023年）。
2）具有良好的工作习惯和积极的工作态度。
关心学校和学生的发展，对学校管理和教育教学工作认真负责，能高标准地严格要求自己，以身作则，曾多次获得中心学校行风建设先进个人、优秀班主任和优秀教育工作者，也获得2023年度县教育系统优秀教师称号，2023年本人所带班级获得县优秀班集体的荣誉。2023年又被评为镇优秀教师。平时比较注重学习，严于律己，能经常反思自己工作的得失，争取不断提高。
注意平时的学习，率先取得教师心理健康教育基础知识培训证书。 2023年全县教师专业素质测试还获得b等级，总之本人能积极把热情投入工作，勤奋努力。
2.存在不足：
1）工作踏实，但缺少关注细节，工作还不够严谨。由于工作繁忙的原因，与家长联系沟通较少。对一些后进生关心还不够。
2）信息技术应用水平还不够上乘，如用flash软件制作课件还不会。
3）研究教育教学积极性高，但还不够贴进自己的教育教学实际，还缺乏创新。
二、个人发展目标：
1.积极认真实施新课改，并能运用新的教育教学理念，推动新课程的实施；
2.积极参加校本课程的研究，做出成绩，不断提高个人的研究能力，提高个人素养。
3.努力学习，勤奋工作，提高自身专业素质，4.积极研究新时期留守儿童的教育问题，找到可行的策略，有效地转化学生，竭力形成更和谐的班风学风，5.
继续指导学生进行读书活动，获得优异的成绩。
三、行动策略：
1、加强专业文化学习，不断提高理论知识水平，指导个人成长实践；
2、通过自学和培训学习、提高个人班级管理能力，以更好地服务于学生，服务于学校；
3、注重行为规范的渗透和教育，关心每一个各方面的发展；
4、发挥班级集体团结互助精神，抓好细节，带领全体学生共同努力，形成良好的班风。
5、积极与同事经常**流，努力**教育教学中的现实问题，经常反思自己的教育教学行为，达到共同提高；
6、积极与后进生家长交流沟通，找到对策，帮助后30%学生的学习，努力使每一个学生在原有的基础上都有进步和发展。
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