深圳市滨河中学学科及教师专业发展规划。
我校于2023年11月中旬顺利通过广东省国家级示范性高中初期督导验收，为学校铸品牌、创特色迈开了一大步，为学校可持续发展创造了十分有利的条件。按学校总体发展规划和落实专家组对我校提出后续发展的整改任务，为适应我国新一轮课程改革对现有的教师教育体系，对广大教师的专业结构专业技能提出的更新更高的要求，教师们面临着新挑战为保证新课改的顺利实施，特制定我校教师专业发展计划及学科发展规划。我校就教师专业及学科建设制定如下发展规划。
一、指导思想与原则。
全面贯彻党的教育方针，积极开展素质教育，主动适应新课程改革和社会发展的需要在学科建设工作中，坚持以学校整体利益为主的思想；坚持以教师自身发展为主的思想：坚持以鼓励改革创新为主的思想；在管理上坚持从严治校，从严治学，从严治教的原则。
二、具体规划与目标。
一)创建优势和特色学科的规划。
1、学科建设的总体规划。
学科建设最能从根本上反映和体现一间学校的办学水平、办学特色学术地位和核心竞争力，抓学科建设就是抓住了学校发展的根本和核心。因此，我校规划在2—3年内，加强学科建设，重点扶持和发展5—6个优势学科，3～4个特色学科。在做法上，先公布标准和评估方案进行初评，提出整改意见，第二年开始，对达标和申报学科进行正式评估，达标的授予优势学科或特色学科称号，同时进行表彰和奖励。
(1)优势学科主要标准：
①有明确的学科发展目标：
②健全的学科结构，优秀的师资队伍：
③科学的教学管理体系：
④有自我创新和培训机制：
⑤出人才、出成果，市内享有较高的学术声誉，在省内有竞争实力。
(2)特色学科主要标准：
①有明确的学科特色建设取向；
②学科结构相对合理，有特长教师，骨干教师作用明显：
③科学的教学管理体系；
④有自我创新和培训机制：
⑤出人才、出成果，某方面具有明显特色或特长。
(3)学科建设框架方案如下：
①制定学科等级评估方案，每2—3年评估学科等级，将学科能力与教育科研水平分为三等：a等级为在市内具有优胜实力；b等级具有与市级名校等同实力； c等级为有待提高和发展。
制定学科建设方案，加强学科管理，引导特色建设，扶持优势学科发展。
③积极开展创优势和特色学科建设和申报评估工作。
④组成评价专家组，按标准评估。
⑤公布学科评定等级，并将等级与奖励挂钩，与教研经费挂钩。
2、学科建设的具体规划。
(1)语文学科。
①学科教师现状：目前总人数：19人，学历达标占100％，年龄结构：
50岁以上占5.5％，40一49岁占44.4％，39—30岁占39．2％，29岁以下占16.
1％职称分布：高级占44.4％，中级占33％，初级占11.
2％。评估结论：学科教师整体素质为优秀。
②学科优势与特长：目前学科等级为b，文学社建设己现特色，05年被评为全国99佳文学社。
③创建目标：创建a等级优势学科和特色学科。
④创建规划：2—3年内实现创建目标。
⑤努力目标：语文教学在市内起示范作用；高考语文单科进入全市100名内有6人以上；非毕业年级在市联考中，各年级学科平均分在市内排名前三名；科研方面有省级课题1—2项、市级课题2—3项；学科内有l位省名师，2位教师成为市骨干教师，5位教师成为区学科带头人。
⑥努力方向：加强学生培优工作：抓好文学社发展和引导学生阅读能力训练和指导，提高学生写作能力。
2)数学学科。
①学科教师现状：目前总人数：19人，学历达标占100％，研究生1人，年龄结构：
50岁以上占0％，40—_49岁占84．2％，39—30岁占15．8％，29岁以下占0％。职称分布：高级占63.
2％，中级占31.6％，初级占5.2％。
评估结论：学科教师整体素质为优秀。
②学科优势与特长：目前学科等级为c，未现特色。
③创建目标：创建a等级优势学科。
④创建规划：1年实现b等级，2—3年内实现创建目标。
⑤努力目标：数学教学在市内起示范作用；高考数学单科进入全市100名内有5人以上：非毕业年级在市联考中，各年级学科平均分在市内排名前5；奥赛争取每年(每届)进入市复赛二等1人以上曼等2人以上，两年内有1人进入省复赛；科研方面有省级课题1—2项市课题2—3项；学科内有1位省级学科优秀教师，2位市学科带头人，5位教师成为区学科带头人。
⑥努力方向：抓好骨干教师培养；提高学科竞赛辅导水平；开展教改实验，整体提高各年级学科质量。
(3)英语学科。
①学科教师现状：目前总人数：20人，学历达标占100％，研究生1人，出国进修5人；年龄结构：
50岁以上占5％，40—49岁占75％，39—30岁占20％，29岁以下占0％；职称分布：高级占50％，中级占45％，初级占5％。评估结论：
学科教师整体素质为优良。
学科优势与特长：目前学科等级为b，学科管理己现特色，学生口语训练方面为强项。
③创建目标：创建a等级优势学科和特色学科。
④创建规划： 2—3年内实现创建目标。
⑤努力目标：英语教学在市内起示范作用；高考英语单科进入全市100名内有3人以上，并争取每年1—2人进入全市前10名；非毕业年级在市联考中，各年级学科平均分在市内排名前3；科研方面有省级课题1项，市级课题2—3项；学科内有1位国家级骨干教师、有3—4位教师成为市骨干教师。
⑥努力方向：加强学生阅读训练，很抓英语第二课堂活动，在整体提高的基础上，挖掘拔尖人才。
(4)物理学科。
①学科教师现状：目前总人数：11人，学历达标占100％，年龄结构：
50岁以上占18.3％，40—49岁占36.5％，39—30岁占27.
4％，29岁以下占18.3％职称分布：高级占63.
6％，中级占36.4％，初级占 0％。评估结论：
学科教师整体素质为优秀。
②学科优势与特长：目前学科等级为b，教师个人水平和能力在全市处于领先。
③创建目标：创建a等级优势学科。
④创建规划：1—2年内实现创建目标。
⑤努力目标：物理教学在市内起示范作用，高考物理单科进入全市100名内有3人以上；非毕业年级在市联考中，各年级学科平均分在市内排名前3；奥赛争取每年(每届)进入市复赛二等1人以上三等2人以上，两年内有1人进入省复赛；科研方面有省级课题1—2项市级课题2—3项；学科内有2位市骨干教师，有2—3位教师成为区学科带头人。
⑥努力方向：发挥教师积极性，抓好尖子生培养工作，提高学科竞赛辅导水平和学生动手能力：在引导学生科技制作方面从数量和质量上有突破。
(5)化学学科。
①学科教师现状：目前总人数：10人，学历达标占100％，年龄结构：
50岁以上占0％，40一49岁占50％，39—30岁占50％，29岁以下占0％。职称分布：高级占50％，中级占50％，初级占0％。
评估结论：学科教师整体素质为优良。
②学科优势与特长：目前学科等级为c，在研究性学习方面有一定特色。
③创建目标：创建b等级特色学科。
④创建规划： 1年内实现b等级，2—3年内实现创建目标。
⑤努力目标：化学教学在区内起龙头和示范作用，高考化学单科进入全市100名内有2人以上；非毕业年级市联考中，各年级学科平均分在市内处于上游水平；奥赛争取每年(每届)进入市复赛二等1人以上三等2人以上，两年内有1人进入省复赛；科研方面有省级课题1—2项市级课题2--3项；学科内有1—2位教师成为区学科带头人。
⑥努力方向：搞好科组内部管理，发挥骨干教师作用，抓好尖子生培养工作，提高学科竞赛辅导水平和学生动手能力同时，在学生研究性学习方面出成果。
<6)生物学科。
①学科教师现状：目前总人数：9人，学历达标占100％，研究生1人，年龄结构：
50岁以上占0％，40一49岁占55％，39--30岁占45％，29岁以下占4占0％；职称分布：高级占45％，中级占55％，初级占0％。评估结论：
学科教师整体素质为优秀。
②学科优势与特长：目前学科等级为b，在高考和生物奥赛方面有明显的优势特色。
③创建目标：创建a等级特色学科。
④创建规划： 1--2年内实现创建目标。
⑤努力目标：生物教学在市内起示范作用；高考生物单科进入全市100名内有8人以上：非毕业年级市联考中，各学科平均分在市内排名前三位，力争3年内培养出市单科状元；奥赛争取每年(每届)进入省复赛二等1人以上三等2人以上，两年内有1人进入省复赛一等奖；科研方面有省级课题1项市级课题1—2项；学科内有2位教师成为市学科带头人。
⑥努力方向：在学生研究性学习方面抓出成果，形成特色。
7)政治学科。
学科教师现状：目前总人数：10人，学历达标占100％，年龄结构：
50岁以上占0％，40一49岁占40％，39--30岁占40％，29岁以下占20％。职称分布：高级占30％，中级占50％，初级占20％。
评估结论：学科教师整体素质为优良。
学科优势与特长：目前学科等级为b，未现特色。
创建目标：创建a等级优势学科。
创建规划： 1—2年内实现创建目标。
努力目标：政治教学在市内起示范作用；高考政治单科进入全市100名内有5人以上；非毕业年级市联考中，各学科平均分在市内排名上游；科研方面有国家级课题1项省级课题1—2项市级课题2～3项；学科内有1位省名师，有2位教师成为市学科带头人。
努力方向：抓好优生、尖子生培养，争取市高考单科状元。
8)历史学科。
学科教师现状：目前总人数：8人，学历达标占100％，研究生1人，年龄结构：
50岁以上占o％，40一4g岁占75％，39--30岁占12.5％，29岁以下占12.5％。
职称分布：高级占62.5％，中级占25％，初级占12.
5％。评估结论：学科教师整体素质为优良。
学科优势与特长：目前学科等级为c，未现特色。
创建目标：创建b等级优势学科。
创建规划： 1—2年内实现创建目标。
学校教师专业发展规划 1
4 学校教师之间积极开展相互听课评课活动。教师间相互之间听课。20 节以上。建立教师成长档案，努力为老师打造一个有利于专业成长的环境。1 每位教师联系自身实际，给自己建立三年专业成长规划，在教学 学习 教研等方面确定奋斗目标及将采取的方法 措施，给自己明。确努力方向。2 每位教师每学期撰写理论学习笔...
教师专业发展规划
掌握现代教育理论与现代教育技术掌握现代教育理论，熟悉运用现代教育技术手段设计各种教学信息的呈现方式。具有 导 的能力教师经一年实习期后必须具有 指导学习指导实践指导生活和指导创新的基本能力，能胜任班主任等教育工作。2 教学教改方面的要求。1 通过新课程实验，能更新教育观念，实现角色态赛方法和教学模式...
教师专业发展规划
钱克瀛湖中学 2008年9月。一 对教师专业发展的思考在我们现在大力推进课程改革的同时，对教师的专业发展也提出了严峻的挑战。只有提高教师的专业文化水平，课程改革目标才能实现。如何才能提高自己的专业水平成为具有专业发展的教师呢？二 自我现状的分析在这十个年头里，我较顺利的完成了社会角色的转换，从一名师...