2010—2011学年度第二学期。
四年级品德与社会。
试题及试卷分析。
2010——2011学年第二学期四年级品德与社会。
试题及试卷分析。
一、试题分析。
1、试题分析指标。
题型分析。试题共包括四个题型，分别是：知识再现、火眼金睛辨对错、智能abc、实践园。
从知识再现、实践园方面对学生进行考查，体现了贴近生活这一特点，尤其实践园的设计更为明显，从这一题就足以说明本题的知识性和学生平时生活有直接的关系，这就迫使教师和学生在学习知识方面的灵活性和拓展性，实践园看似简单，但是这就要求学生在平时的学习中即要把握知识还要学会表述，这就不仅是单一的考查，还是全面考查，语言组织能力也是必考之一。火眼金睛辨对错是对于学生道德认识判断集中展示；智能abc重在对于课本知识的了解。
2）、试题质量分析。
本试题从检验学生对基本知识的掌握出发，题型多种多样，其中知识再现、火眼金睛辨对错、智能abc、都以检测基础知识为目的；而试卷还着重对学生在使用知识解决问题的能力进行考查，如：实践园都是生活中遇到的实际问题，这就增强了试题的社会实践性性和灵活性，体现了社会学科的特点。
知识点与考查要求的对应分析。
本测试题，从知识再现、火眼金睛辨对错、智能abc、实践园等方面对学生的知识、能力进行考查，体现了贴近生活这一特点，在实践园的设计最为明显，从这一题就足以说明本试题的知识性和学生平时生活有直接的关系，这就迫使教师和学生在学习知识方面具有灵活性和拓展性，生活题目看似简单，但是要求学生在平时的学习中即要把握知识还要注重对生活的理解和留意，加大知识与实践的结合。这足以显示，本次测试不仅是单一知识的考查，还要对学生社会能力的全面考查，语言组织能力也是必考之一。
本测试题能从新课程的标准为出发点，重在考查学生各方面的能力，充分体现了学习与生活的关系，紧密结合现实，具有很强的现实意义和教育意义。例如，实践园主要考查了学生生活中必备的知识和经验，密切联系学生生活和学生实际。
2、对试题的建议。
试题主要对学生理论与实践综合能力的考查比较灵活，难易适中。但是试卷可以在事例分析的考查方面多出些题目，增强学生对生活的道德分析能力，拓展社会学科的社会性能力考查。还有就是对于规则制定的考查不好，出现课本中的例子会把老师们的教学引入背诵的误区，不太贴合对学生能力的考查，可以适当修改一下，让学生制定一个身边的游戏规则，引导教师往提高学生能力的方向发展。
二试题分析。
1、整体成绩统计与分析
本次考试学生整体成绩较好，基本能掌握教材上的基本知识，具备了课标要求的能力要求，是一次较为成功的教学测试。
2教学班成绩统计与分析。
从四年级一班学生成绩来看：a人数12人，比率27.27%，b人数13人，比率29.
55%，c人数16人，比率36.36%，d 人数3人，比率6.82%。
从学生的答题情况上看，学生对基础知识掌握较好，对一些社会知识能做出正确判断，但部分学生的实践运用能力较差，对基础知识的识记不足，造成不必要的失分。
3学生答卷反映问题的总结。
从以上答卷情况来看，出现了许多问题。
老师虽重视了知识的教学，但学习内容的灵活运用能力不高。
学生在审题程度上欠缺，审题不清，理解不透。
能力方面老师所做的还不够，没有达到一定的强度。
对于生活常识的了解太少，以至于部分学生的成绩不够理想。
三、教学建议。
通过本次测试发现学生对所学知识掌握较好，但也有不足之处，特别是实践与应用，对有些贴近生活的知识掌握不好，今后教学中要继续贴近学生的生活实际，加大对学生解决实际问题能力的培养，从而提高学生对学习的兴趣。
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