2019-2024年(秋)八年级语文上册2《芦花荡》（第3课时）教案。
新人教版。教学目的。
、快速阅读课文，能复述故事情节。
、学习作者刻画人物的方法，把握人物的形象特点。
、学***中叙事、写景、抒情的特点，体会写景对文章的作用。
、体会文中在叙事中所洋溢的讴歌抗日军民的激情。
教学重点和难点。
、培养快速阅读的习惯，提高阅读效率。
、把握叙事作品中的人物和事件。
教学课时。二课时。
教学准备。学生自己查找有关抗日战争的资料，了解故事发生的背景。
查找有关作者的资料进行预习。
了解河北白洋淀的地理特点。
教学过程。第一课时。
一、导入。电影《黄河绝恋》、《紫日》、《敌后武工队》等都是反映抗日斗争的，在这些反映人民抗日斗争的故事中，让我们感受到群众的力量，团结的力量，更让我们认识到群众的智慧和勇敢精神，它让我们至今难忘。今天我们就来看看发生在抗日战争岁月里的一个故事。
、作者孙犁。
孙犁，现代作家，原名孙树勋，2024年生，河北安平县人。2024年冬投身革命，主要从事革命文化工作。他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活的，赞颂他们的革命乐观主义精神。
主要作品有：《荷花淀》、《芦花淀》、《嘱咐》等，后来都收在《白洋淀往事》、《芦花荡》等集子中。建国后还创作了中篇**《铁木前传》、《村歌》等。
、请学生介绍有关抗日战争的知识以及河北白洋淀的情况。
二、学生阅读课文，整体感知文章。
、快速阅读课文，理清记叙要素，复述故事情节，把握课文内容。
时间：一天夜里。
地点：芦苇塘。
人物：老头子、大菱、二菱。
事件：老头子送大菱、二菱进苇塘，被鬼子发现，大菱负伤流血，老头子发恨要讨还血债。
学生互相点评，注意复述中的问题。
、分角色朗读课文，找出文中能体现老头子的“过于自信和自尊”段落和句子。
明确：事情有：他运输粮草，护送干部；送两个十几岁的女孩进苇塘；设计圈套钩住鬼子，痛砸鬼子等。
句子如：“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像个没事人，他按照早出晚归捕鱼撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。”、我不能送你们进去了。
”、我没脸见人。”、谁知到了这里，反倒……一声一声像连珠箭，射穿老头子的心。他没法解释：
大江大海过了多少，为什么这一次的任务，偏偏没有完成。自己没儿没女，这两个孩子多么叫人喜爱！自己平时夸下口，这一次带着挂花的人进去，怎么张嘴说话？
这老脸呀！”等。
、“老头子过于自信和自尊”在文章中的作用是什么？
是文章的文眼，是关键，最能体现老头子的性格。
、叙事作品中刻画人物的方法有哪些？本文在刻画主人公时主要用了哪些描写？
作品中刻画人物的方法一般有：外貌、语言、动作、神情、心理。本文写老头子主要用了语言、动作、外貌、心理描写。
三、作业。1、划出刻画老头子的描写方法并进行分析。
2、找出文章中的写景部分。
第二课时。一、复习。
、听写词语。
、刻画人物的方法。
二、继续学习，研讨。
、交流学生找出的刻画老头子的语言、动作、外貌、心理活动。
、归纳人物性格。
爱憎分明，智勇双全，过于自信自尊的特点。
、景物描写在文中的作用。
**的三要素是：人物、情节、环境。环境是人物思想、感情、性格形成的客观因素，环境描写往往离不开景物。
景物描写可以是交代故事发生的时间、地点，为人物活动提供具体的场所，又可以是起到渲染气氛、烘托人物、推动情节发展的作用。
交流各自找出的景物描写，体会它们的作用。注意文中的景物用了比喻拟人等修辞手法，以及对色彩的描写增强了景物描写的效果，增添了**的传奇色彩。
三、讨论。敌人严密监视着苇塘，然而，“每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响”，这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想象？你还想起其他文艺作品中的战斗歌声吗？
让学生畅所欲言，引导学生多角度考虑问题。
明确：即使在艰苦的战争年代，人们仍是那么乐观，对胜利充满信心。
可以联系其他的文艺作品中的歌声，如：《青春之歌》、《红岩》等**，《上甘岭》、《英雄儿女》等电影，让学生学习革命歌曲受到爱国主义教育。
四、小结。这是一篇以抗日为题材的**，情节的构思、人物的描写充满了神奇色彩。老头子在战斗中发挥了重要作用。**讴歌了白洋淀地区军民的抗日斗争的激。
五、作业。、仿写一段有关于“被老师误解”的心理描写。
、课外阅读《荷花淀》。
语文人教版八年级上册第2课芦花荡 《芦花荡》研讨与练习
2.芦花荡 研讨与练习 课后练习题 一通读全文，复述故事情节，讨论下面两个问题。1 敌人严密监视着苇塘，然而，每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响 这响亮的歌声唤起你怎样的联想和想像？你还能想到其他文艺作品中的战斗歌声吗？2 课文中哪些内容表现了老头子 过于自信和自尊 的性格？这句话在全文中起什么作用？...
八年级语文上册2 芦花荡教案
了解作者及故事发生的背景。把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩，掌握解读叙事性作品的方法 思路。通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。揣摩文中如诗如画的景物描写。导入新课。他毅然前往刺杀秦王，所以，古语有云 燕赵多慷慨悲歌之士。们于死地，可谓智勇双全，现在就让我们走进现代 家孙犁写得...
八年级语文上册 第2课《芦花荡》学案设计
2 芦花荡。班级学习小组小主人姓名上课时间 1 复述故事情节，感知老头子的英雄性格。2 领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。3 感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。1 把握故事情节，感知老英雄的性格，感悟其性格中的真善美。2 理解老头子 过于自信和自尊 性格中...