重新回到三年级，我在想三年级的作文教学怎样才有行之有效？作文到底要不要教？怎样教？
对于第一个问题，答案是毫无疑问的，可是第二个问题，就很值得研究了。不过有一点是毫无疑问的，那就是作文一定要让学生言之有物，写出真情实感。
我把第一堂作文课的内容定为《我的语文老师——蔡老师》，是因为学生升入三年级刚换了老师，他们有新鲜感，其次原来的经验告诉我学生在写人时往往抓不住人物外貌的特征凸显不了人物个性，所以我尝试着指导学生写写可供他们现场观察的我。
在备课时，我按“人物外貌、穿着、爱好”几个环节来设计，在指导学生观察外貌一节，我把自己的特征想了个明明白白：个子高高瘦瘦的，**有点黄，五官都小，特别是嘴巴，嘴唇很薄，戴着眼镜，扎着马尾辫。这样一想，指导的时候就有数了。
在穿着上，我有意穿了红色的t恤，白色的短裙，黑色的凉鞋。在爱好上我用一两句话举了个事例加以说明。
上完课，我觉得有几点成功之处：
首先开头谈话很有效，学生一听要把老师写下来回去给爸爸妈妈看，都有兴趣了；其次在观察外貌时，我让他们把我的身高和妈妈比比看，这一比就具体可感了，再说我的脸部特征时，学生观察得很仔细，除了我想到的，留着刘海，单眼皮，下巴有点翘、上面还有颗黑痣，眉毛短短的，都让学生发现了。在描述穿着时，学生想到了很多词：时尚、时髦、精神、越看越好看，虽然只是一词之差，可是它毕竟不是千篇一律；其次，在写完全文时，我让他们用一句话加以总结，有的学生马上想到了“这就是我们的语文老师蔡老师。
”有的说：“这就是又漂亮又爱读书的蔡老师。”说得很完整；再者，一边说一边写，写完之后的修改，有利于学生学习修改作文的方法。
学生誊写完后，我一个个面批了他们的习作，总体还不错。也许这个周末可以让孩子们写写他们自己。
那么还有什么需要改进的地方呢？我以为完整地描述外貌的时间还要再充分些，在朗读中修改是必须强调的。
写到这儿，我突然想到这个学期就在观察写话上下点功夫，因为练就敏锐的眼睛非常重要。就这么办！
苏教版三年级上册习作一 我的语文老师蔡老师教学设计
教学目标 1 学习观察人物，有条理地记叙人物的外貌 穿着和爱好。2 学习一边朗读一边修改作文的方法，试着修改自己的作文。教学过程 一 谈话导入 1 星期天老师让大家回去写了一篇日记，题目是 不一样的三年级 有一。位同学这样写到 我上三年级了，语文老师换成蔡老师了。诶，这和二年级的确不一样，老师读了这...
苏教版三年级语文上册习作
习作2 第一课时 导案。一 导入小朋友们，你们看，这是一张名片，它是干什么用的呀？对，向一个新认识的朋友介绍自己，需要名片。有个叫杜小虎的同学，就有一张特别的名片，不仅有他自己的介绍，还有自画像呢，你想去看看吗？想去认识杜小虎吗？二 自学例文。三 指导习作。四 练写作文。学案。一 学习目标 1 对照...
苏教版三年级语文上册习作
习作1 第一课时 导案。一 导入孩子们，从今天起，我们要学习一项新本领了 写作文。什么是作文呢？我们生活在这个世界上，每天都会看到 听到 想到甚至做过很多的事情，写下来，让人看明白了，就是作文。二 自学例文。三 指导习作。四 练写作文。学案。一 学习目标 1 读懂例文 好阿姨 了解主要内容，初步感知...