苏教版三年级语文上册习作5教案

习作。习作5动物名片。

内容。1、选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍这一动物。

教学2、介绍它的外形特征和生活习性，表达要准确、清楚。

3、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生。

目标的创新实践能力。

课前准备：1、搜集一些动物的**。

2、把例文中薛爱华同学为鲸、海龟设计的名片制作出来。一、导入。

1、动物是我们的好朋友，很多同学都喜欢小动物。告诉大家，你最喜欢的动物是什么？

2、为什么喜欢它呢？课前，大家已经搜集了一些动物的资料，谁愿意向大家介绍？

3、指名学生带上动物的**，上台讲解自己喜欢的动物的一些知识。二、例文引路。

1、其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。

2、引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的？

请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。读《鲸》，问他向我们了鲸的什么？（样子、特殊本领）3、这位同学还向我们介绍了海龟呢。

指名读例文《海龟》。讨论：小作者是怎么介绍的？

（列出具体数字等）

4、小结：给动物设计名片，其实就是把这种动物当作自己来进行介绍，因此要用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把特点介绍清楚；此外，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到**并茂。

5、现在，看着**，想象自己就成了这些动物，你该如何很高兴地向大家介绍自己呢？想一想。

小组讨论，指名交流。6、教师适当点评。三、学生习作。

现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。希望你设计的这张名片能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。课前，老师请大家搜集了你最喜欢的一种动物的资料，并进行了整理，现在你可以把它给拿出来，设计的时候可以参考选用。

1、明确要求：

向大家介绍动物时，要把你所了解的关于这些动物的知识介绍清楚，如“我”

指导过程。的样子，“我”喜欢干什么等，可以列出具体的数字，也可以举一两个小例子。2、习作指导。

1)习作顺序。先介绍“我”的名字，再说“我”的外形特征，接着介绍“我”的特殊本领。

2)习作方法：列数字、作比较、举例子等。3、练习写稿。4、修改评议。

四、设计名片。修改设计，展示设计，尽量能“与众不同”。

1、自己修改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，把自己不满意的地方改一改。

2、相互修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。展示设计。**意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台利用**展示台进行展示。

3、学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。

4、师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。]

评讲要点。1、是否能用一人称向大家介绍一种动物？

2、介绍动物的和生活习性，语言表达得是否准确、清楚？

首先把动物的外形特征介绍清楚，再介绍生活习性，可采用列数字、作比较、举例子等习作方法。

3、鼓励学生发挥创造性，名片能否“与众不同”，别开生面？

名片形状可方可圆，插图可画画可用**，最重要的是内容要抓住特点，有趣味，语言是否简洁生动？**和文字是否能结合起来，给动物设计一张名片？4、写出动物的动作特点，是这次作文训练的重点；通过一系列准确的动词，表现出动物的动作特点，则是本次作文教学重点之中的难点。

如何突出重点、突破难点呢？教者在学生“山穷水尽疑无路”的时候，首先再次诱导学生体会例文的写法；接着，启发学生准确运用动词。最后鼓励大家，运用所学到的方法，去表现自己笔下的动物的动作特点。

如此紧扣重点，巧破难点，又举一反三，让学生触类旁通，教学效果自然会教人满意了。