习作二《我的好友武建设》
教学目标】1．通过习作将自己熟悉的人或者想象中的人的特点表现出来。
2．做到内容具体，感受真实。
3．引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改并与他人交流的好习惯。
教学重点】1. 把想象中的人的特点表现出来。
2．通过交流，拓展学生的思路，丰富学生的素材积累。
3．鼓励学生珍视自己的独特感受，写出自己的真情实感。想象中的人的特点表现出来。
教学难点】鼓励学生珍视自己的独特感受，写出自己的真情实感，想象中的人的特点表现出来。
教学评价设计】
1．评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。
2．评价策略多元化：教师收集整理学生在课前准备的，同位之间相互交流对自己作品的描述，并通过自评、互评、师生共同赏析等评价策略共同提升。
课前准备】收集描写人物长相、身材、神态、性格等方面的词句。
教学课时】 两课时。
教学过程】第一课时。
环节。一、作前指导——观察体验，激活愿望。
揭示话题。激发兴趣。
开课，为吸引学生注意力，师在黑板上画出一个同学肖像。（找个有鲜明特点的）
师：小朋友们，你们看，老师画的是谁？
师：你们看，老师画的像吗？哪些地方画的最像？
师及时小结：老师画的像是因为抓住了这个同学的主要特征。
环节。二、下笔成文——文笔互动，习作实践。
范文引路，掌握要领。
1、小朋友，你们看这副图，图上的小朋友可爱吗？
2、谁来说说这个小朋友长什么样？
3、赵建设小朋友不仅把自己的好朋友画的很生动，而且抓住了好友的特点进行描写，写得很生动，小朋友来读一读。
我们来看看，赵建设是抓住是什么来写的？
外貌兴趣爱好。
5、**对照，你看看武建设的什么地方与众不同呀？
6、现在请四人小组讨论一下，我们为别人画像，用习作介绍别人，要注意什么？
7、集体交流，根据学生的发言，教师相机出示。
a、介绍人物要写人物的外貌、兴趣、爱好。
b、介绍人物要抓住人物的特点――与别不同的特点。
c、要按一定的顺序写。
d、**尽量保持一致。
第二课时。环节。
二、下笔成文——文笔互动，习作实践。
一、各自画像，尝试表达。
1、请学生说说自己最喜欢的人或者自己的好朋友长什么样。
2、在学生的发言中教师及时提供一些描写人物外貌和兴趣爱好的语句。
3、画出好友的样子，可以给他穿上各种衣服，手上拿着他最喜欢的东西。
4、小组交流，说说这个人的兴趣爱好。
5、各小组推荐一名学生全班交流。
二、评价交流、尝试写作。
环节。三、作后展评——展示作品，评改提高。
作后评改。1、自读自改。
写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，让自己感兴趣的那件事的细节，那个场景是否交代清楚具体了，不合适的自己试着改过来。
2、小组互改。
现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再评一评：
a、观察按照是否一定的顺序？
b、是否分清主次，抓住主要人物进行描述？也可以交换着改一改，互相提一提建议。
3、全班交流。
师：谁愿意把自己的习作读给全班同学听？ (请一名同学读习作。)
教师引导质疑：你认为他哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？ (引导学生评价)
4、师点评，表扬优点，指出不足。
5、学生再次修改自己的习作。
课外延伸（选用）
板书设计】给别人画像。
外貌按一定顺序。
性格 可举例。
爱好 课后反思】通过让学生们将自己熟悉的人或者想象中的人的特点表现出来。激发他们的写作热情，注意把人物的神态、动作、语言写具体，并进行了作文的讲评。提高学生的作文水平，就要激发学生的写作热情，他们只有有了强烈的情感，才会写出有真情实感的作文来。
苏教版三年级语文下册习作二教案
3.师 在介绍他的长相时有没有把他脸上眼睛 鼻子 嘴巴 耳朵一股脑的都写一遍呢？没有 重点写了他的什么？眼睛 他的眼睛很有特点。师 所以我们在介绍人物外貌的时候，我们还要抓住特点。板书 抓住特点。4.文中除了写了武建设的外貌还写了他的爱好，在写他的爱好是给我们举了一个事例。什么事例啊？爱打篮球 板书...
苏教版三年级语文下册习作二教案
师 对呀，在介绍人物外貌的时候，我们还要按照一定的顺序写。板书 按顺序写。师 那接下来能不能请同学们抓住特点，按一定的顺序来介绍一下郑老师的外貌呢？大家可要仔细观察，也可以边观察边说给同桌听听。师 都说完啦？好，下面咱们请几位同学到前面来，看着郑老师把自己对郑老师的描述说给全班同学听一听。谁想在同学...
三年级语文下册习作7备课
程屯镇中心校2015 2016学年度数学年级册备课。课题 习作7 主备人代广辉。教学目标 上课日期 共2课时。1 了解日记的格式 内容及写日记的好处。2 根据自己一天的所见所闻 所做所想，仿照例文选择一件有意思的事写成日记。3 激发学生写日记的兴趣，初步养成坚持写日记的习惯。教学重难点 教学重点 学...