习作5——设计动物名片。
2、 着重介绍动物外形、生活习性和有关趣闻，学会使用举例子、列数字等说明方法；
3、 把收集的**和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教学重、难点：
重点：把动物外形、生活习性能介绍的比较生动清楚；
难点：把收集的**和所写的文字结合起来，创新求异，设计出与众不同的动物名片。
教时：2课时。
教学准备：ppt课件、自制动物名片两张。
教学过程：一、 导入。
同学们都喜欢小动物吗？那谁来告诉大家，你喜欢哪种小动物？为什么？出示：我喜欢，因为（指名说）
今天，咱们就来给你喜欢的小动物设计一张名片，你们说好吗？咱们先把书翻开，读读习作5，想一想它给我们提了哪些要求，可以边读边划出一些重要的词句，（板书课题）生自读p88。
指名说作文要求。
二、 分析名片。
1、首先，咱们来看看海龟的名片，生自读，找出名片是从哪几个方面介绍海龟特点的？（用笔标出）
师：名片中先介绍了“我的名字叫海龟”，假如我是一头小海龟，来给我打个招呼吧！生：你好海龟。
师：你们好！现在你们就是各自喜欢的动物，你是谁？
让我们一起来认识一下。好不好？这里用了第一人称，也就是以“我”的口吻介绍动物，这样设计出来的动物名片会更生动。
（板书：“我”）
2、指名说，名片还从哪几点介绍了海龟的特点，师归纳。
海龟外形，本领，“特异功能”（趣闻），产卵（生活习性）。师板书。
3、找出了介绍动物要从哪几方面入手，咱们再来看看用什么方法来体现小动物的特点。（板书：方法）
默读鲸的名片，找出给你印象最深的特点是什么？——大！
4、名片中哪点体现了鲸“大”的这一特点？指名说，师总结。
嘴巴大”，怎么体现嘴巴大？——可以当餐厅，里面放上一张桌子，周围坐上五六个人绝对没有问题。”
师：鲸的嘴就有那么大，那么我们可以想象一头鲸该有多大呀！光说大，别人可能没印象，可是举出餐厅一比，就发现鲸实在太大了。
我们写特点的时候也可以像他一样，举出一种事物来说明，这样能把特点写得更具体、生动，这种方法就叫举例子（板书：举例子）。
5、还有**体现鲸大的特点了？指名说。
当我还是婴儿的时候就有3吨重，7米长。”—这说明了鲸身体大，多惊人的数字呀！用上数字也能把特点介绍清楚。这种方法就叫列数字（板书：列数字）
自己再找找**还用了列数字的方法？指名说。
6、鲸的名片中除了介绍了鲸大的特点，还说了鲸的什么特点？——不是鱼。咱们看他用了语气词“呦”，是不是显得更俏皮？
三、总结写法。
看了这两张名片，咱们来总结一下怎样筛选动物名片的信息吧！
首先，你要把关于动物外形、生活习性、趣闻的信息挑出来，要注意的是，记得转换成第一人称，用“我”的口吻来介绍小动物。
其次，为了突出小动物的特点，你可用举例子，列数字，打比方等方法来写。（板书：……
四、生筛选资料。
指名试说。师总结：这节课咱们把收集来的动物资料整合，下节课除了写内容，咱们再配上你自己设计的**，把小动物名片**并茂的展示出来好吗？
最后，老师为我们今天的学习编了首打油诗，咱们一起来念念吧：
趣做动物小名片，形象生动抓特点，介绍自己要用“我”，**并茂引人看。
板书设计：习作5——设计动物名片。
要求：“我”、外形、生活习性、趣闻。
方法：举例子、列数字、打比方……
苏教版三年级语文上册习作5教案
习作。习作5动物名片。内容。1 选取一种自己喜欢的动物，学会用第一人称，向大家介绍这一动物。教学2 介绍它的外形特征和生活习性，表达要准确 清楚。3 能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生。目标的创新实践能力。课前准备 1 搜集一些动物的 2 把例文中薛爱华同学为鲸 海龟...
苏教版小学语文三年级上册习作5教案
教学反思 根据 课标 对三年级学生提出的习作教学目标 能不拘形式地写下见闻 感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深 最受感动的内容 尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料 结合教材中的具体要求，我设计了本节课的教学 1 以 动物名片设计大赛 的形式进入习作教学，激发学生的习作兴趣，让学生说自...
苏教版小学三年级语文上册习作5习作
金刚鹦鹉。我是金刚鹦鹉。我的家族可大了，有82属358种，是鸟类中最大的科之一 体形最大的当属我的近亲紫蓝金刚鹦鹉，身长可达100cm。我是对趾型足，两趾向前两趾向后，很适合在树上生活 我还有一个强劲有力的喙，可以吃食树上或者地面上的植物果实 种子 坚果 浆果 嫩芽嫩枝等，兼食少量昆虫。了解我的人都...