三年级上语文教学设计及反思-习作2苏教版（2019）第一课时。
一、教学目标：
1、学生能够联系上下文，在一定的语言环境中理解词义，查字典准确选择义项。
2、巩固根据上下文确定词义的方法。3、运用所学方法预习新课中学到的生字词。
二、教学重点：重点：学生能够联系上下文，在一定的语言环境中理解词义，查字典准确选择义项。
三、教学难点：运用所学方法预习新课中学到的生字词。四、教学过程：一、启发谈话。
在我们学习新课文的时候经常会遇到一些不理解的词语，那怎么办？（学生联系到查字典可以协助理解字词。）
今天，我们就一起来学习如何查字典准确选择义项。二、学习第一局部。
1、学生读一读题目要求，读懂题目意思。
第1页。2、读读课文中的原句。
3、指导学生把两种解释都放入到句子中读一读，根据上下文的意思作出判断。
4、学生汇报考虑的经过和判断的依据，以考察学生是否真正掌握方法。此处的“漾”的解释应该选择“水面轻微动荡”。5、小结方法。三、学习第二局部1、指导学生读顺句子。
2、放手让学生自身查字典，自身选择确切的解释。
教师适时地关注学生，对有困难的学生加强查字典、选词义方面的点拨指导。3、进行交流，学生讲述考虑的过程与理由。蔫：
比喻小象性格内向不好动。挎：说小白兔胳膊上挂着的。
蹑：指小彼得踮着脚，动作很轻。四、学习第三局部。
1、引导学生预习第8课，找出文中不理解的字词，动手查字典，联系上下文准确选择词义。
第2页。2、组织学生展开交流。教师适时指导。五、作业。
学生自身动手查字典，解决课外阅读中不理解的字词。板书：练习2查字典第二课时。
一、教学目标：1、写好钢笔字。
2、读读背背，协助学生积累。二、教学重点：背诵训练。
三、教学难点：学会正确运笔，练习写钢笔字。四、教学过程：
一、写好三个左右结构的字。1、学生观察三个字的一起点。（三个字都有笔画撇和竖。）
2、学生交流归纳出撇和竖的特点：撇要紧缩，短而弯；竖要伸展，长而尖。第3页。
3、引导学生注意间架结构的特征，弄清每个字的每个部件在田字格中的布局，把字写规范、美观。
二、读读背背。
1、学生观察插图，说说意思。
2、联系本单元的3篇课文的内容，协助学生在诵读成语时展开联想和想象。（注意读准：壑）
3、学生在老师的范读下自身朗读。4、理解词语意思，从而大体了解诗意。玉宇琼楼：指华丽精美的建筑物。错落有致：布置装饰得很有规律。
曲径同幽：弯曲的小路把人引向幽雅的境地。
5、在理解的基础上读读背背，积累描绘民族建筑和山水风光的词语。三、让学生理解诗句，背背。四、作业：在习字册上习字。第三课时。
一、教学目标：1、写好毛笔字。
第4页。2、进行口语交际。
二、教学重点：口语交际，使学生通过这种生动的生活实际的模拟演习。三、教学难点：
增加知识，增强防范意识，学会自我维护，适应社会生活。四、教学准备：学生事先排演一个情景。
五、教学过程：一、口语交际。
1、创设口语交际的两种情景，由一位学生扮演敲门人（两种情况：陌生人、亲朋好友或非常熟悉的人）。
2、学生根据“当时的情况”，分别说说遇到这样的情况该怎么办。3、学生根据老师提出的要求，分小组分角色练说。
4、学生上台扮演，教师组织学生讨论分析，和时给予指导。特别是把前一种情况作为重点来练习。（当一个人在家时，遇到陌生人来敲门，怎么办？）
二、学写毛笔字。
1、明确要求：掌握笔画“竖”的运笔方法。2、老师指导书写。
1）教师提示悬针竖的写法和垂露竖的写法。（2）教师范写。
第5页。3、学生根据老师的提示，练习书写。4、老师巡视，发现问题和时纠正。板书：
口语交际：当有人敲门的时候熟人热情礼貌。
陌生人核实身份小心防范教学反思。
语文练习中布置了“读读背背”，将成语依照一定的内在联系编为成语歌，让同学们背诵。虽然每一组成语都押韵上口，富有节奏感，但假如死记硬背，不只难记，且容易遗忘。运用联想，能协助同学们巧妙地熟记成语。
北京有许多高堂广厦，玉宇琼楼，它们错落有致，曲径通幽。安徽的黄山千岩竞秀，万壑争流，令人眼花缭乱，真是美不胜收。这样引导学生背诵就容易。
口语交际”是人们借助口语这个工具相互交往、建立联系、交换信息、沟通情感的一种社会活动。它是一个双向信息交流的矛盾运动过程，即在具体的语境条件下，表达者通过一定的传送途径发出信息，并由授受者接受信息，以此达到一定交际目的、完成一定交际任务的过程。在这个动态的过程中，参与交际的人必需轮流充任表达者和授受者，否则无法展开交际。
正如《语文课程规范》所言：“口语交际是听与说双向互动的过程。”“口语交际”中的内容“当有人敲门时”。
我先让同学演一演，再说说应该怎样做，这样可以通过实际演习，增。
第6页。加了生活知识，增强防范意识，使他们学会自我维护自身，适应社会。
第7页。
三年级上语文教学设计及反思 习作2苏教版 2019
第一课时 一 教学目标 1 学生能够联系上下文，在一定的语言环境中理解词义，查字典准确选择义项。2 巩固根据上下文确定词义的方法。3 运用所学方法预习新课中学到的生字词。二 教学重点 重点 学生能够联系上下文，在一定的语言环境中理解词义，查字典准确选择义项。三 教学难点 运用所学方法预习新课中学到的...
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