管理学基础自测题四

第10章一．单项选择。

1．领导的实质在于影响。构成领导者非权力性影响力的因素包括这样几个方面（）。a、品德、学识、能力、情感b、品德、学识、能力、资历c、品德、学识、资历、情感d、品德、威信、能力、情感。

2．领导是由领导者、被领导者、领导行为、组织目标、行为结果等共同构成的内容体系，其中，领导行为的主体是（）。

a、组织目标b、行为结果c、领导者d、被领导者3．有关领导者向其下属部门或个人下达命令或指示的权力是（）。a、决策权b、组织权c、指挥权d、人事权。

4．领导理论的发展大致经历了三个阶段，（）侧重于研究领导人的性格、素质方面的特征。a、性格理论阶段b、行为理论阶段c、效用领导阶段d、权变理论阶段。

5．当领导者面对一个非处理不可的事情时，不去直接处理，而是先搁一搁，去处理其他问题。这种调适人际关系的方法就是（）。

a、不为法b、糊涂法c、缓冲法d、转移法6．布莱克和莫顿提出的领导理论是（）。a、领导行为连续统一体理论b、管理系统理论c、管理方格理论d、情境领导理论7．利克特和阿吉里斯提出的领导理论是（）。

a、领导行为连续统一体理论b、情境领导理论c、管理方格理论d、管理系统理论。

8．领导者有意分散领导权，给部属以极大的自由度，只是检查工作成果，不主动做指导除非部属有要求，这种领导类型属于（）。

a、专断型领导b、民主型领导c、自由型领导d、放任型领导。

9．在“**式”的领导方式到极度民主化“放任式”领导方式之间存在着许多种领导方式，哪种方式好与不好，关键取决于各种客观因素，这种观点是（）的观点。a、领导行为连续统一体理论b、随机制宜理论c、管理方格理论d、情境领导理论。

10．‘管理方格理论提出了五种最具代表性的领导类型，（）领导方式对生产和工作的完成情况很关心，却很少关心人的情绪，属于任务式领导。

a、1-1型b、9-1型c、1-9型d、5-5型二．判断正误。

1．按领导权力控制程度，可以把领导分为集权型领导、分权型领导和授权型领导。2．菲德勒的环境三维因素包括上下级关系、任务结构和职位权力。

3．分权型领导方式主张分工负责、分层负责，以提高工作效率，更好地达成组织目标。4．在一个领导班子里，“帅才”应该多一些，以提高领导班子的整体领导能力。

5．权变理论亦称随机制宜理论，强调领导无固定模式，领导效果因领导者、被领导者和工作环境的不同而不同。三．名词解释1.领导2.组织权3.指挥权4.人事权。

5.领导者素质6.领导班子四．简答题。

47．领导的实质是什么？

48．组织赋予领导者哪些法定的权力？

49．管理系统理论是怎样对领导方式进行分类的？50．对领导者个人素质有哪些要求？51．如何正确地处理人际关系？

52．领导者科学用人的艺术表现在哪些方面？53．影响企业人际关系的因素有哪些？五．论述题。

1.什么样的领导班子结构较合理？2．试述领导者合理用人的艺术。第11章一．单项选择。

1．人们在通往目标的道路上所遇到的障碍就是（）。a、抑制b、紧张c、防范d、挫折。

2．激励方法得当，有利于激发和调动职工的积极性。根据美国哈佛大学的心理学家詹姆士在对职工的研究中发现的研究，按时计酬的职工的能力仅能发挥20%--30%，而受到激励的职工的能力可发挥到（）。a、60%—70b、70%--80%c、80%--90d、90%以上。

3．赫茨伯格提出的双因素理论认为（）不能直接起到激励的作用，但能防止人们产生不满情绪。a、保健因素b、激励因素c、成就因素d、需要因素。

4．根据佛鲁姆的期望理**式，一般说来，效价越高，期望值越大，激励的水平就越（）。a、高b、低c、一般d、不能确定。

5．根据强化理论，职工努力工作是为了避免不希望得到的结果，这就是（）。a、自然消退b、惩罚c、消极强化d、积极强化6．成就需要理论一般适用于（）的研究。

a、普通员工b、技术人员c、主管人员d、基层管理人员二．判断正误。

1．根据戴维麦克利兰的研究，对一般职员来说，成就需要比较强烈。

2．期望理论是美国心理学家佛鲁姆于2023年在《动机与人格》一书中提出来的。3．在物质激励中，最突出的就是金钱。金钱是惟一能激励人的力量。

4．表彰和奖励能起到激励的作用，批评和惩罚不能起到激励的作用。5．高层次的专业人员和管理人员不是工作丰富化的重点对象。三．名词解释1.

激励2.动机3.效价4.

强化5.积极强化6.消极强化7.

惩罚四．简答题1．简述激励过程。2．激励具有怎样的作用？

3．马斯洛的需要层次理论的主要内容。4．双因素理论的主要内容是什么？5．简述精神激励的主要方法。

管理学基础自测题 四