2024年5月。
一、 考试形式。
1、期末考试采取当堂闭卷笔试。闭卷考试时限为90分钟。
2、期末考试卷面满分为100分,占总成绩中的70%。
二、命题单位。
考试由**电大出题。
三、试卷类型及结构。
本课程考试卷型共有五种:
1、选择题(每小题3分,共18分,包括单选和多选题,多选题中答对但不全的给1分)
2、名词解释(每小题4分,不要空着,可以用自己的语言回答,共16分)
3、简答题(四选三,每小题8分,不要四题全做,否则阅卷教师只按顺序阅前三题,要求同学选有把握的三个题目来做。可以用自己的语言回答,只答要点,不必展开,共24分)
4、案例分析题,(12分)
5、论述题,(每题15分,不要空着,如果没有准备到,可以按自己的理解列出几点进行分析,共30分)
四、答题要求。
1、多选题中答对但不全的给1分,所以拿不准的不要选,只选最有把握的。
2、简答题答出要点即可,不必展开论述。如果没有准备到,按自己的理解列出几点。注意答题时要点要单独成行,3、案例分析要首先找准理论依据,答题时理论依据要单独成行,联系案例内容进行分析。
4、论述题不能只答要点,一般一个要点只有一分,必须在每个要点后面展开论述。答题时每个要点要单独成行,要点后面直接进行分析,不能仅罗列要点,然后只对某一要点展开详细分析,这样得分也会很少。如果没有准备到,可以按自己的理解列出几点进行分析。
五、复习依据。
1、 文字教材。
2、 形成性考核册。
3、 期末复习指导手册。
4、 **电大的考核说明。
并课程为**电大命题。**电大要求,同学们复习时以形成性考核册、期末复习指导手册为主,以**电大的要求为准。下列复习提纲为上海电大教师根据形成性考核册、期末复习指导手册、以往考题(已标出)整理而成,仅供同学们复习时参考。
尤其多次考过的题目,大家要引起关注,参见阴影部分,其他也要理解,如划线部分,考过1次的,大致了解如何作答。
第一章教育心理学概述。
识记概念:教育经验总结法(考过3次)深入访谈法(考过2次)
选择题:1. 教育心理学的研究对象是( c)
a学生的学习心理 b人的心理活动规律 c学与教的心理规律 d人与动物的心理现象。
2、下列选项中,属于教育心理学研究内容的是(bcd)
a心理咨询 b教师心理 c教案心理 d学习心理。
3、教育心理学的学科性质(考过——选择题)
第二章心理发展与个别差异。
1、 识记概念:社会性(考过1次)、自我意识(考过2次)、人格(考过1次)、思维(考过1次)、认知方式(考过1次)
2、掌握心理发展的遗传决定论(考过—简答2次)、环境决定论(考过—简答1次)
3、了解学优生与学差生人格差异(如动机、主体性与适应,考过—简答2次)
4、皮亚杰关于儿童认知发展的四个阶段。(考过2次—简答1次多选1次)
5、影响儿童发展的因素(期末复习指导手册考过—— 论述3次 )
6、选择题。
“一两的遗传胜过一吨的教育是(b)的观点。
a英国心理学家高尔顿 b美国心理学家霍尔 c 美国心理学家华生 d德国心理学家斯腾。
一个学生面对问题时不易受周围因素的影响和干扰,倾向于对事物的独立判断。由此可以看出这个学生属于( d )
a场依存型 b抽象型 c沉思型 d场独立型。
根据皮亚杰的认知发展阶段理论,当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征,克服了思维的自我中心性,并达到了思维的守恒,他的思维处于( c )
a感知运动阶段 b前运算阶段 c具体运算阶段 d形式运算阶段
第三章学习心理。
1.识记概念:学习(考过2次)、有意义学习(考过1次)、观察学习(考过1次)、类属学习(考过1次)、发现学习(考过1次)、总括学习(考过1次)
2.布鲁纳的认知结构学习理论及其对现代教案的影响(考过2次—— 论述)
3、加涅的信息加工学习理论及其对教育实践的启示(考过1次—— 论述)
4、建构主义学习理论及其对教育实践的启示(考过2次—— 论述)
5、人本主义学习理及其对现代教育实践的启示(考过2次—— 论述,简答1次)
6、班杜拉关于学习过程的基本观点。(考过3次——简答)。
7、桑代克关于学习规律的理论对教育实践的启示。(考过2次—— 论述)
8、学生学习的特点(考过2次——简答)
第四章陈述性知识的获得。
1.识记概念:陈述性知识(考过1次)、概念学习(考过3次)、原理(考过1次)、概念同化(考过2次)、知识表征(考过1次)
2、掌握促进概念学习的条件(考过3次——论述1次,简答2次)。
3、言语指导在原理学习过程中的作用。(考过3次,简答)
4、陈述性知识与程序性知识的区别(考过2次——简答)
5、如何有效地进行原理教案(考过1次——论述)
6、选择题。
陈述性知识通常以 ( ac )方式表征。
a命题 b产生式 c命题网络 d概念。
第五章程序性知识的获得。
识记概念:程序性知识、动作技能(考过2次)、智力技能(考过1次)
1、了解程序化知识的获得的阶段(考过1次——简答)
2、掌握如何培养智力技能(考过2次——简答、论述各1次)。
3、动作技能、智力技能的含义及联系、区别(考过1次——论述)
4、加里培林认为智力技能的形成分为五个阶段(考过3次——简答)
5、如何培养动作技能(考过1次——简答)
6、选择题。
费茨等人的研究表明,动作技能的形成一般要经历(abcd )
a认知阶段 b分解阶段 c联系定位阶段 d自动化阶段。
根据认知心理学家安德森的看法,学生在进行分数除法的运算时所表现出的是(c)
a陈述性知识 b观念性知识 c程序性知识 d策略性知识。
第六章学习策略。
1.识记概念:学习策略(考过3次)、元认知(考过1次)、自我调节学习(考过3次)
2、教师在学生自我调节学习形成中的作用(考过2次——论述)。
3、教师如何将学习策略落实到每一节课中(考过1次——论述)
4、如何培养元认知(考过1次——简答)
5、学生元认知发展的特点(考过2次——简答)
6、教师在学习策略教案中遵循的基本原则(考过2次——简答、论述各1次)
7、选择题。
元认知应是个体对认知活动的自我意识与自我调节,其内容主要包括( abc )
a元认知知识 b元认知体验 c元认知监控 d元认知操作。
根据学习策略的涵盖成分,可将学习策略分为( abcd )
a资源管理策略 b认知策略 c自我监控策略 d自学策略。
第七章学习的迁移。
1、 定义:学习迁移(考过4次)
2、 从迁移的性质来分,可以分成正迁移和负迁移(考过——选择);从迁移的方向来分,迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。
3、 桑代克在2024年所做的“形状知觉”实验是共同要素说的经典实验,贾德在2024年所做“水下击靶”的实验,是概括化理论的经典实验(考过——选择);苛勒(所做的“小鸡觅食”的实验是支持关系转换说的经典实验。
4、 促进学习迁移的教案原则(考过2次——简答)。
5、 影响学习迁移的因素(考过2次——简答、论述各1次)
6、 贾德的概括化理论关于学习迁移的核心思想是什么(考过1次——简答)
7、 选择题。
概括化迁移说的经典实验是( d )
a桑代克的形状知觉实验 b格里斯的排列字母 c苛勒的小鸡觅食实验 d贾德的水下击靶实验。
奥苏伯尔认为,学习迁移是原有认知结构与新学习知识的相互作用,影响学习迁移的关键因素是原有认知结构的( abc )
a稳定性 b可辨别性 c可利用性 d系统性
第八章问题解决与创造性。
1.识记概念:问题解决(考过1次)、创造性(考过2次)功能固着(考过2次)、原型启发(考过1次)。
2.影响问题解决的主要因素(考过1次——简答)
3、联系实际掌握如何在教案中培养学生创造性(考过1次——论述)。
4、美国心理学家桑代克通过猫走出谜笼的实验,提出了一种解决问题的尝试——错误说(考过——选择),德国心理学家苛勒根据黑猩猩摘取香蕉的实验,提出了顿悟说。
5、创造性培养应遵循的基本原则(考过3次——简答)
6、如何培养问题解决能力(考过1次——论述)
7、选择题:
创造性评定的基本方法是( abcd )
a创造性测验法 b创造性实验法 c作品分析法 d主观评定法。
第九章学习动机。
1. 识记概念:动机(考过1次)、归因(考过2次)、习得性无力感(考过2次)、自我效能感(考过3次)
2. 联系实际掌握如何激发和维持学生的外来动机(考过2次——简答、论述各1次)和内在动机(考过2次——简答)。
3.如何进行归因训练(考过——案例分析)以及如何增强效能感(考过2次——简答)。
4、强化训练的形式(考过2次——简答)
6、选择题。
下列选项中,能够激起学习外来动机的因素有( abd )
a父母的奖赏 b教师的表扬 c学习材料的趣味性 d竞争情境。
第十章品德的形成。
1. 品德(考过3次)自律(考过1次)、他律(考过2次)意义障碍(考过1次)
2. 品德的心理结构(考过1次——简答)
3、科尔伯格的道德发展阶段理论(考过1次——论述)
4、皮亚杰和科尔伯格认为道德动机在道德品质形成中的作用。(考过1次——简答)
5、如何培养学生的道德情感(考过1次——简答)
6、如何培养学生的道德行为(考过1次——论述)
7、选择题。
对于那些“知道这样做不好,可就是改不了”的学生,应加强(c )的培养。
a道德认识 b 道德情感 c道德意志 d道德行动。
科尔伯格研究品德的发展主要是采用( b )
a深入谈话法 b 两难故事法 c调查法 d文件分析法。
第十一章教案心理。
1.识记概念:教案目标(考过1次)、最近发展区(考过3次)、能力倾向(考过1次)、掌握学习(考过1次)
2.了解学习准备的必要性及学习准备的内容(考过1次——简答)。
3、理解能力倾向与教案的相互作用的研究对教育的启示(考过4次——简答,答题时注意写上能力倾向与教案的相互作用的定义)。
4、布卢姆和加涅对教案目标的分类(考过——选择)。
5、如何根据最近发展区思想组织教案(考过1次——简答)
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