教育心理学a
简答题汇总。
30.你认为一个教师学习教育心理学有何意义？
答：（1）增加对学校教育过程和学生学习过程的理解。
2）教育心理学是所有教师的专业基础。
3）有助于科学的总结教育教学经验。
31.柯尔伯格的道德发展阶段论对于当前的教育工作何启示？
答：（1）让人们要抱有亡羊补牢，为时未晚的思想，要有打铁趁热的思想，在什么时候就要办什么事。
2）有效的道德教育或者是品德陶冶必须根据各时期道德观念进行教育。
3）对儿童早期的说教式教育，忽视了儿童对权威的看法和需欲的满足，很容易造成道貌岸然实则是功利横行的现象。
32.简析影响学习测量与评定的教师心理因素。
答：（1）过高的期望；（2）光环效应；（3）集中趋势；（4）逻辑误差；（5）对比误差；（6）邻近误差；（7）宽大误差。
33.因材施教的策略有哪些？
答：原则：（1）正确的对待方式；（2）正确的态度；（3）积极评价；（4）主动的操作。
策略：（1）能力分班或分组；（2）跳级；（3）留级；（4）复式教育；（5）程序教育。
30.学习教育心理学的有何意义？31.什么是“罗森塔尔效应”？
答：又称教师期待效应或者皮格马利翁效应；教师对学生的期望可以是一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。
32.怎样促进学习的迁移？
答：（1）合理的安排课程和组织材料。
2）提高慨括能力，强调理解。
3）课内和课外练习结合，提**用机会。
4）提高学习方法的引导。
5）培养良好的心理准备状态。
33.禀赋优异的儿童的教育策略有哪些？
答：（1）加速制教育；（2）充实制教育；（3）特殊班级制教育。
33.简述教学目标的心理功能。
答：（1）教育目标的启动功能；（2）教育目标的引导功能（3）激励功能；（4）凝聚功能。
34.桑代克提出的三条基本学习规律是什么？
答：准备律（心理上要接收）；练习律（应用律和失用律）；效果律（情境与反应间可以建立可以改变的联结）
35.简述艾宾浩斯遗忘曲线和遗忘定律。（226）
36.简述因材施教的运用原则。
37.简述发散思维的特点。
答：变通性；独创性；流畅性。
33.简述布鲁姆关于认识领域的教学目标的分类标准。（六大项）
答：（1）知识；（2）理解；（3）应用；（4）分析；（5）综合；（6）评审。
36.简述布鲁纳对发现学习条件的认识。
答：（1）学生方面：有充足的材料知识储备，能够进行选择的思维，具有发现的动机和态度；
2）教师方面：要求教师具有较高的知识和教学指导水平。
3）教材方面：适合学生再发现。
37.简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识。
答：（1）学习者方面：具有有意义学习的动机，具有适当的基础知识。
2）教材方面：学习材料具有逻辑意义。
33.简述克服遗忘的主要方法。
1）过度学习（2）复习（3）注意营养，防止大脑创伤（4）增强记忆信心，提高愉快的学习经验、
5）提倡理解基础上的记忆，使用合理的记忆方法（6）记忆方法。
34.简述培养学生创造思维的方法。
35.简述学生学习的特点。
36.简述程序教学的基本原则。
34.简述布鲁姆发现学习理论的要点。（对教育目标的阐述）
答：（1）几乎所有的学生都能达到掌握90%以上学习材料的目标，其区别仅仅是所花费时间有长短。
2）一般以正态分布为基础的测验。
37.简述练习过程的一般规律。
论述题汇总。
34.请结合实际论述在教学过程中应如何培养与激发学生的学习动机？（05.4）
答：学习动机的培养。
一、学习动机的培养１、利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机２、利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。
二、学习动机的激发１、创设问题情境，时是启发教学２、根据作业难度，恰当控制动机水平３、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩４、正确指导结果归因，促使学生继续努力。
35.请根据加里培林关于智力活动阶段的研究，举一实例分析说明智力技能是如何形成的？
34.怎么样培养叙述的创造性思维？（05.10）
答：创造性：是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性。
创造性的基本特征：①流畅性、②变通性、③独创性。
二、影响创造性的因素：１、环境；２、智力：高智商虽非高创造性的充分条件，但却是必要条件３、个性。
、创设有利于创造性产生的适宜环境：
创设宽松的心理环境②给学生留有充分选择的余地③改革考试制度与考试内容。
、注重创造性个性的塑造。
保护好奇心②解除个体对答错问题的恐惧心理③鼓励独立性和创新精神④重视非逻辑思维能力⑤给学生提供具有创造性的榜样。
、开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。
发散思维训练②推测与假设训练③自我设计训练④头脑风暴训练。
35.怎么样培养何激发学生的学习动机？（06.4）
答：（1）创设问题情境，实施启发式教学；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
39.在学校教育中要巩固学生的优良行为，有哪些心理原则？
37.如何培养学生解决问题的能力？（06.10）
答：一、问题解决的含义。
、问题：①定义：给定信息和要达到的目标之间有某些障碍需要被克服的刺激情景②分类：
有结构问题、无结构问题２、问题解决：①定义：指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到达目标状态的过程。
②问题解决的特点：目的性；
认知性；序列性；二、问题解决的过程：１、发现问题——问题解决的首要环节。
、理解问题——形成问题的表征；在头脑中形成问题空间。３、提出假设——提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。（算法式、启发式）４、检验假设——确定假设是否合乎实际、是否符合科学原理（直接检验、间接检验）三、影响问题解决的主要因素１、问题的表征；２、已有的知识经验；３、定势与功能固着；４、个体的个性心理特性。
四、提高问题解决能力的教学１、提高学生知识储备的数量与质量①帮助学生牢固地记忆知识②提供多种变式，促进的知识的概括③重视知识间的联系，建立网络化结构２、教授与训练解决问题的方法与策略①结合具体学科，教授思维方法②外化思路，进行显性教学３、提供多种练习的机会４、培养思考问题的习惯①鼓励学生主动发现问题②鼓励学生多角度提出假设③鼓励自我评价与反思。
38.结合实际论述良好课堂管理的基本原则。
37.教学中如何促进学习的迁移？（07.4）
答：（1）精选教材。（2）合理编排教学内容。（3）合理安排教学程序。（4）教授学习策略。（5）提高迁移意识性。
38.如何培养何激发学生的学习动机？
答：一、学习动机的培养１、利用学习动机与学习效果的互动关系培养学习动机２、利用直接发生途径和间接转化途径培养学习动机。
二、学习动机的激发１、创设问题情境，时是启发教学２、根据作业难度，恰当控制动机水平３、充分利用反馈信息，妥善进行奖惩４、正确指导结果归因，促使学生继续努力。38.联系实际谈谈如何促进学习的迁移。
（07.10）
答：（1）精选教材。（2）合理编排教学内容。（3）合理安排教学程序。（4）教授学习策略。（5）提高迁移意识性。
39.影响学生解决问题的心理因素是什么？
影响创造性的因素：１、环境；２、智力：高智商虽非高创造性的充分条件，但却是必要条件３、个性。
教育心理学简答论述题
三 简答题。1，学校教育对儿童心理发展的主导作用的体现。1 学校教育能充分利用儿童的遗传素质，对其心理发展施加积极影响。2 学校教育和社会环境对儿童心理发展的影响是有选择性的。3 学校教育能影响儿童心理发展方向水平。2，如何进行复习 客服遗忘的主要方法。1 注意营养和健康，防止大脑创伤和心理障碍。2...
教育心理学论述题
一 结合实际说明教学中应如何培养学生的创造性？答 1 创设有利于创造性产生的环境 创设宽松的心理环境。教师应给学生创造一个支持 容忍标新立异者或偏离常规思维者的环境，让学生感受到 心理安全 和 心理自由 即给学生创造较为宽松的学习的心理环境。给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下，应给学生一定的权...
教育心理学论述题
教育心理学 论述题练习二。1.在教学中如何培养和激发学生的学习动机？教师要培养和激发学生的学习动机要努力做到 第。一 保持教学内容和教学方法的新颖性。首先，教学内容丰富 新异 逻辑性 系统性强。因为新异事物容易引起学生的 反应和学习兴趣。其次，教学方法灵活多样，不断更新。这样，就能吸引学生，引起学生...