中学教育心理学练习题(111)答案见最后。
单选题。1、在教育心理学看来，<>不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。a．教学内容b．教学**c．教学环境d．评价／反思过程。
单选题。2、我国第一本《教育心理学》的作者是<>a．陶行知b．蔡元培c．潘菽d．廖世承。
单选题。3、学校教育心理学中最重要、最核心的理论是【】a．智力理论b．动机理论c．学习理论d．认知理论。
单选题。年，**教育家乌申斯基出版了<>，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。a．《大教学论》b．《人是教育的对象》c．《教育心理学》d．《教育心理大纲》
单选题。5、下列不是教育心理学发展中存在的问题的是<>。a．教育心理学研究对象不明确，意见分歧大b．传统的教育心理学的内容庞杂，体系零乱c．教育心理学与邻近学科的关系不明d．教育心理学研究人员的技术不够到位。
单选题。年，**教育家乌申斯基出版了<>，对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为|俄罗斯教育心理学的奠基人|。a．《大教学论》b．《人是教育的对象》c．《教育心理学》d．《教育心理大纲》
单选题。7、前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展、心理学相结合的研究，最有代表性的是<>的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革a．赞可夫的|教学与发展|b．巴甫洛夫的经典条件反射c．列昂节夫和加里培林等学习活动d．维果斯基的社会文化历史。
单选题。8、教育心理学的研究对象是<>
a．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象b．学与教以及二者相互作用的心理规律c．学与教的心理规律，但以后者为主d．学与教的心理规律，但以前者为主。
单选题。9、下列<>不属于教育心理学的根本任务。
a．研究、解释教育系统中学生学习的性质、特点、类型以及各种学习的过程和条件。
b．研究如何应用学生的学习及其规律去设计教育、改革教育体制、优化教育系统。
c．提高教育效能、加速人才培养。
d．代替其他教育学科，包办所有教育系统的设计任务。
单选题。世纪20年代到50年代教育心理学处于<>a．教育心理学的起源阶段b．教育心理学的发展阶段c．成熟与完善阶段d．以上三项都不正确。
单选题。11、前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是___的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革。<>a．赞科夫的|教学与发展|b．巴甫洛夫的经典条件反射c．列昂节夫和加里培林等学习活动d．维果斯基的社会文化历史。
单选题。12、教育心理学的研究对象是<>a．教育情境中学与教的基本心理规律b．学生和教师的基本心理活动规律c．学习过程和教学过程的基本心理规律。
d．学校情境中教育活动的基本心理规律。
单选题。13、教育心理学研究的核心内容是<>。a．学习过程b．教学过程c．评价过程d．反思过程。
单选题。14、教育心理学的研究对象是<>。
a．教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程，教与学过程中的心理现象b．学与教以及二者相互作用的心理规律c．学与教的心理规律，但以后者为主d．学与教的心理规律，但以前者为主。
单选题。15、教学包括教和学两个方面。研究教学的一般理论的科学称为教学论，也译作教授学，是教育科学中一个相对独立的分支学科。
教学论要解决的是有关教学方面的理论问题。这段话主要观点是什么<>a．教学包括教和学两方面。
b．教学论是教育科学中一个相对独立的分支学科c．教学论的研究对象是教学中的一般理论问题d．教学论是研究教和学两方面理论问题的总称。
单选题。16、有关教育心理学的研究成果，搭配恰当的一组是<>a．桑代克―联结说b．格式塔―场论c．勒温―完形说。
d．奥苏伯尔―认知发现说。
单选题。17、布鲁纳认为，教育心理学的反思性研究的重点在于<>a．如何使学生主动参与教与学的过程b．如何促使学生对学习进行自我调节c．如何共享人类资源。
d．如何为学生创造有利的学习环境。
单选题。18、前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展、心理学相结合的研究，最有代表性的是<>的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革a．赞可夫的|教学与发展|b．巴甫洛夫的经典条件反射c．列昂节夫和加里培林等学习活动d．维果斯基的社会文化历史。
单选题。19、前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是___的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革。<>a．赞科夫的|教学与发展|b．巴甫洛夫的经典条件反射c．列昂节夫和加里培林等学习活动d．维果斯基的社会文化历史。
单选题。20、前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展、心理学相结合的研究，最有代表性的是<>的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革a．赞可夫的|教学与发展|b．巴甫洛夫的经典条件反射。
c．列昂节夫和加里培林等学习活动d．维果斯基的社会文化历史。
1-答案：c
解析]教学环境关系到学生情感和社会性的发展，对学生认知发展有积极作用，因此它是课堂管理研究的重要范畴。
2-答案：d
解析]在中国，第一本教育心理学著作是2023年由房东岳译、日本小原又一著的《教育实用心理学》。2023年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。一些学者进行了一定的科学研究，但研究问题的方法和观点，大都模仿西方，没有自己的理论体系。
3-答案：c
学习是教育心理学研究最多、最活跃的一个领域；学习理论是教育心理学中最重要、最核心的理论。
4-答案：b
乌申斯基是19世纪**教育家。《人是教育的对象》<1868>为乌申斯基的代表作。全书内容宏大，主要从生理学和心理学角度论证教育的原理、过程、方法。
5-答案：d
教育心理学发展中存在问题很多，其中以本学科作为一门独立学科而独立存在的一些根本问题最为严重。其中，不包括选项d。
6-答案：b
乌申斯基是19世纪**教育家。《人是教育的对象》<1868>为乌申斯基的代表作。全书内容宏大，主要从生理学和心理学角度论证教育的原理、过程、方法。
7-答案：a暂无解析。
8-答案：a暂无解析。
9-答案：d暂无解析。
10-答案：b
解析]20世纪20年代到50年代处于教育心理学的发展阶段。在这一阶段，教育心理学汲取儿童心理学和心理测量方面的研究成果，大大扩充了自己的内容。
11-答案：a暂无解析。
12-答案：a暂无解析。
13-答案：a
解析：教育心理学研究的核心内容是学习过程。
14-答案：a
教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教与学过程中的心理现象。
15-答案：d暂无解析。
16-答案：a
解析]桑代克的联结说、华生的习惯说、赫尔的内驱力递减说、斯金纳的操作条件作用说、巴甫洛夫的联想―反射说、格式塔的完形说、勒温的场论、布鲁纳的认知发现说、奥苏伯尔的认知―同化说等等。
17-答案：b
解析]反思性研究：研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义。并对学习进行自我调节。
18-答案：a暂无解析。
19-答案：a暂无解析。
20-答案：a暂无解析。
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