15.举例说明操作技能训练过程中，如何进行反馈（反馈内容，频率，方式）
16.如何培养学生元认知。
17.结合教学实际说明如何训练学生的学习策略。
18.简述现代认知学派关于问题解决的看法（奥苏泊尔和格拉斯的，在p156-157）
19.简述影响问题解决的主要因素。
20.结合教学实际，说明如何培养学生创造性。
21.简述品德与道德的关系（区别与联系）
22.简述小学生/中学生品德发展基本特征（小学生的稍重要）23.简述影响品德发展的因素。
24.结合教学实际，谈谈如何培养学生良好的道德行为习惯。
25.简述影响群体凝聚力的因素。
26.结合教学实际，谈谈如何维持班级凝聚力。
27.结合教学实际谈谈如何正确处理正式群体与非正式群体的关系。
28.简述心理辅导原则。
29.简述艾里斯的理性情绪辅导方式（abc理论）30.简述如何评判教师自编测验是否有效/教师有效自编测验的特征（信度效度区分度）
教育心理学大题总结
37 教学上怎样提高学生问题解决的能力？38 班级规模是从哪些方面影响课堂管理的？四 论述题 39 什么是复述策略？试阐述常用的复述策略。2006年10月 教育心理学 试卷。四 简答题。31 教学是有一定程序结构的，按照加涅的观点，在教学中需要完成那几大教学事项？32 教师可综合应用一些方法来帮助学...
教育心理学大题总结
1.皮亚杰的认知发展理论 1 感知运算 0 2岁 物体恒存 因果关系初步形成 主客体分化。2 前运算 2 7岁 出现词语和其他符号，开始出现表象和形象图式，思维不可逆不守恒，泛灵论，自我为中心。3 具体运算 7 11岁 具有抽象概念，思维可逆，逻辑推理，守恒，以具体逻辑思维，去自我中心。4 形式运算...
教育心理学大题
0.0 简述马斯洛的需要层次理论。美国心理学家马斯洛把人的需要由低到高分为五层 第一层生理的需要 第二层安全的需要 第三层归属和爱的需要 第四层尊重的需要 第五层自我实现的需要。这五种层次的需要是逐级实现的，必须在较低层次的需要得到一定满足后，较高层次的需要才会产生。常见的心理防卫机制的形式有哪些？...