《教育心理学》复习题。
选择题。1、学习心理学研究的对象是 。（1）学生；（2）人和动物；（3）动物；（4）儿童 （ 2） ）
2、小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生的学习。（1）
教育心理学》复习题。
一、 选择题。
1、学习心理学研究的对象是 。（1）学生；（2）人和动物；（3）动物；（4）儿童 （ 2） ）
2、小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失了。据加涅的学习结果分类，这里发生的学习。
（1）言语信息；（2）智慧技能；（3）动作技能；（4）态度。（（4））
3、学生喜欢某老师，随之也喜欢该老师上的课，并取得较好的成绩。这一现象适宜用解释。（1）态度中的情感迁移；（2）学习兴趣；（3）态度；（4）强化说。 （1）
4、桑代克的准备律与现代学习心理学中的相一致。（1）动机原理；（2）强化原理；（3）学习的发展准备原理；（4）成熟概念。 （1）
5、我们常说：“学生不但要掌握知识，而且要获得技能。”此处的“知识”概念与信息加工心理学的大致相对应。（1）书本知识；（2）陈述性知识；（3）言语知识；（4）程序性知识。
6、儿童在看动画片时，看到上面的情节可推知下面的情节发展。根据现代认知心理学， 这种能力的适当解释是 。（1）儿童观察力强；（2）思维的逻辑性；（3）儿童想象能力发展快；（4）儿童头脑中贮存了相关情节的脚本。
（4）
7、为了暂时记住朋友的**号码以便拨号，最适宜的记忆策略是 。（1）复述策略；（2）精加工策略；（3）组织策略；（4）生成技术。（1）
8、有位历史老师教中学生记忆明朝迁都北京的历史年代，指导学生把1421记成“一事二益”。这种方法是 。（1）复述策略；（2）组织策略；（3）精加工策略；（4）自由联想策略。（3）
9、儿童遇到熟悉材料时能应用分类记忆策略，而在遇到陌生材料时，却不能应用该策略。这说明儿童的策略应用受制约。（1）思维能力；（2）反省认知；（3）年龄；（4）相关知识。
10、在儿童的学习策略训练中，使策略与动机激励相结合的最有效方法是 。（1）使儿童能陈述策略学习的重要性；（2）开展学习竞赛；（3）使儿童知道策略应用的适当条件；（4）使儿童亲身体验到应用策略可以提高学习效率。 （4）
11、中国人看国产影视片容易分别辨出人物面形，而看外国片则难于分辨。这种现象的心理学解释是 。（1）中国人头脑中贮存外国人形象模式相对较少；（2）中国人面形相对易辨认；（3）中国人不熟悉外国片所反映的内容；（4）外国人面形难以辨认。
（1）
12、就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是对动作技能学习的重要性。（1）言语指导；（2）示范；（3）练习；（4）反馈。 （3）
13、教师罚学生抄写课后生字五遍，这时学生的抄写行为属于 。（1）集中练习；（2）区组练习；（3）随机练习；（4）不属于动作技能的练习。（4）
14、练习扔铅球的动作时，宜采用的练习形式是 。（1）心理练习；（2）整体练习；（3）区组练习；（4）分配练习。（2）
15、桑代克曾做过一个实验：被试蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。其最适当的解释是 。
（1）被试缺乏学习动机；（2）练习过多导致疲劳；（3）被试不知练习的结果；（4）缺乏适当的指导。 （3）
16、动作技能的教学方法一般宜于采用 。（1）发现法；（2）讲解法；（3）示范法；（4）示范与讲解相结合方法。 （4）
17、研究表明，学习成功的儿童往往对学习抱积极态度，学习屡受挫折的儿童对学习抱消极态度。这种现象的最合理的解释是 。（1）认知失调；（2）经典条件反射；（3）效果律；（4）社会学习论。
（3）
18、为了打击社会不良现象，**常用“杀一儆百”的做法，其理论依据可能是 。（1）经典条件反射；（2）操作条件反应；（3）人的悟性；（4）替代惩罚。 （4）
19、某3岁儿童事事要如他的意，稍不如意就大哭大闹，父母、爷爷、奶奶没有办法，只好依着他。导致该儿童的耍赖行为的最可能原因是 。（1）经典条件反射；（2）耍赖行为受到强化；（3）该儿童天生脾气坏；（4）该儿童有多动症。
（2）
20、下列情境中代表内在动机的情境是 。（1）课间休息时，小李回到教室里做作业；（2）王老师对张华的单词测验成绩表示满意；（3）校长在全校大会上宣布三好学生名单；（4）陈英每天独自看几小时电视。 （4）
二、 填空题（每题2分，共24分）
1、公认的教育心理学奠基人是国教育心理学家 。 美桑代克）
2、桑代克于年所著《教育心理学》一书，是教育心理学成为一门独立学科的标志。 （1903）
3、桑代克早期提出的三大学习定律是（1） 、2） 、3） 。效果律练习律准备律）
4、心理学家一般都同意把学习分成三大领域（1） 、2） 、3） 。认知、情感、动作技能）
5、加涅将学习结果分为五类：（1） 、2） 、3） 、4） 、5） 。言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能、态度）
6、奥苏伯尔根据学习是否有意义把学习分为（1） 、2） ；根据意义习得的方式把学习分为（1） 、2） 。机械学习意义学习接受学习发现学习 ）
7、条件反应的两大范型是（1） 、2） 。经典条件反射，操作条件反应）
8、从后期的观点来看，桑代克早年所做的饿猫学会逃出迷笼实验，实为条件反应学习实验，猫的行为不必用效果律解释，而是可以用原理解释。（操作强化）
9、信息加工心理学把人类习得的知识分为（1） 、2） 两大类。（陈述性知识，程序性知识）
10、“我爱冬天的梅花”这个句子包含两个命题，第一个命题是 ，第二个命题是我爱梅花，梅花是冬天的。）
11、信息加工心理学家认为，程序性知识在人脑中以方式表征和贮存。 （产生式与产生式系统）
12、根据一般与特殊维度，可以将程序性知识分为（1） 、2） 两类。 （专门领域的程序性知识，非专门领域的程序性知识）
13、根据自动与受控维度，可以将程序性知识分为（12） 两类。 （自动化的程序性知识，受意识控制的程序性知识）
14、奥苏伯尔认为，定义性概念可以通过（1） 、2） 两种方式习得。 （概念形成，概念同化）
15、从例子到规则的学习可以用同化模式解释。（上位学习）
16、从规则到例子的学习可以用同化模式解释。 （下位学习）
17、根据问题解决的早期行为主义观，桑代克的学习也称解决问题。 （尝试与错误）
18、问题空间是由（1） 、2） 、3） 三者构成的。（起始状态，目标状态，允许的操作）
19、班杜拉区分的三种强化是（1） 、2） 、3） 。直接强化，替代强化，自我强化）
20、当先前的学习对后继学习产生消极影响时，这种影响被称为迁移，也称抑制。（负，前摄）
21、当后继学习对先前学习产生促进或干扰影响时，这些影响被称为迁移。 （逆向）
22、在迁移实验或教学实验中，可设计组织者操纵学生认知结构中原有上位观念的可利用性变量，达到促进新的学习或迁移目的。 （先行）
23、从动机的生理基础来看，动机最佳水平应是程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。 （中等）
24、维纳提出的归因模式中，强调的四个因素是（1）努力、（2）能力、（3） 、4） 。任务难度运气）
题型：1、选择题（每题2分，共20分）
2、填空题（每题2分，共24分）
3、名词解释（每题5分，共25分）
4、简答题（每题7分，共21分）
5、案例分析题（每题10分，共10分）
名词解释。1、学习是指凭借经验产生的、按照教育目标要求发生的、比较持久的能力或倾向变化。
教育心理学复习题
名词解释 11.学习需要 学习期待12.诱因13.学习迁移14.知识 15.知识领会16.内化17.品德18.社会规范19.社会规范的学习20.社会规范认同21.偶像认同22.价值认同23.认同学习24.规范的信奉。1.经验 从已发生的事件中获取的知识，包括直接经验和间接经验。2.教育心理学研究对象...
心理学 教育 复习题
本次考试内容以 广播电视大学出版社出版 张向葵主编的 教育心理学 教材为主，考试题型有 填空题 判断题 选择题 简答题 案例分析题。一 填空题 1 创立了第一个完整的学习理论，成为教育心理学的开山鼻祖，并被誉为 2 教育心理学常用的研究方法分为两大类 一是 的研究方法，二是 的研究方法。调查法属于 ...
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