《认知心理学》实验指导。
第一章绪论。
实验一减法反应时实验。
实验目的】在研究快速的信息加工过程如识别、短时记忆时，常应用这种反应时实验。目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。减法反应时实验起初是用来确定某个心理过程所需的时间的，但是反过来看，也可以从两种反应时的差数来判定某个心理过程的存在。
认知心理学正是这样来应用减法反应时实验的。
实验说明】posner等（1969，1970）用实验证明了人的短时记忆信息如字母等不单单是以听觉形式表征的，还可以有视觉编码。在其中一个实验中，给被试并排呈现两个字母，这两个字母可以同时给被试看，或者插进短暂的时间间隔，让被试指出这两个字母是否相同并按键来反应，记下反应时。所用的字母对有两种，一种是两个字母的读音和书写都一样，即为同一个字母（aa）；另一种是两个字母的读音相同而书写不同（aa）。
在这两种情况下，正确的反应都为“相同”。两个字母如果相继呈现，其时间间隔为0.5s和1s，或1s和2s等。
实验结果发现，在两个字母同时呈现时，aa对的反应时小于aa对；随着两个字母的时间间隔增加，aa对的反应时急剧增加，但aa对的反应时则没有发生大的变化，并且对aa对和aa对的反应时的差别也逐渐缩小，当两个字母呈现的时间间隔达到2s，这个差别就很小了。这意味着aa对的匹配是在视觉编码的基础上进行的，至少部分如此，而aa对必须在听觉编码的基础上才能进行匹配，需要从视觉编码过渡到听觉编码，因此用时也较多。根据这些实验结果posner等认为，某些短时记忆信息可以有视觉编码和听觉编码两个连续阶段。
图1图2实验二因素相加法实验。
实验目的】这种实验是减法反应时实验的延伸，最初是sternberg（1966，1967，1969）发展出来的。依照他的看法，完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别需要时间的总和，如果发现可以影响完成作业所需的时间的一些因素，那么单独或成对应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。
实验说明】sternberg的实验是这样做的，他先给被试看1—6个数字（识记项目），然后再看一个数字（测试项目），并同时开始计时，要求被试回答该测试数字是否是刚才识记过的，按键作出是或否的反应，计时也随即停止。这样就可以确定被试能否正确提取以及所需要的时间即反应时。通过一系列的实验，sternberg从反应时的变化上确定了4个对提取过程有独立作用的因素，即测试项目的质量（优质的或低劣的）、识记项目的数量、反应类型（肯定的或否定的）和每个反应类型的相对频率。
因此，他认为短时间记忆信息提取过程包含相应的4个独立的加工阶段，即刺激编码阶段、顺序比较阶段、二择一的决策阶段和反应组织阶段。
实验三字母转换实验。
【实验目的】根据这种实验的反应时数据，可以明显的看出完成字母转换作业的3个加工阶段：编码阶段、转换阶段、贮存阶段。
【实验说明】在这种实验里，给被试呈现1—4个英文字母并在字母后面标上一个数字，如“f+3”、“kenc+4”等。当呈现“f+3”时，要求被试说出英文字母表中f后面第三个位置的字母（“i”），换句话说，“f+3”即将f转换为i，而“kenc+4”的正确回答则是“oirg”，但这4个转换结果要一起说出来，凡刺激字母在一个以上时都应如此，即只作出一次反应。实验过程如下图所示。
第二章知觉。
实验四知觉整体性实验。
实验目的】证明知觉组织的整体性原则。
实验说明】先呈现一个视觉刺激，持续80ms，在视觉刺激开始呈现后40ms，被试开始听到h或s的读音，听觉刺激呈现300ms。视听两种刺激的作用有40ms的重叠。实验任务为：
被试判定他所听到的是哪个字母，按键反应并记录反应时。听到的字母与看到的整体字母一致时，听觉的分辨速度加快；当两者不同时，听觉分辨受到干扰 。听觉辨别的速度不受小字母（局部特征）的影响。
实验材料如下图所示。
实验五词优效应（word superiority effect，wse）实验。
实验目的】词优效应也可以说明知觉的整体性。
实验说明】刺激材料分为三类：一类为一个或两个单个字母；另一类为一个或两个由四个字母组成的字词；第三类为一个或两个由四个字母组成的无意义的字母串（非字词）。 实验过程又分两种：
一种有先行信息（precue），即在每次试验前，将两个供选择的字母口头告诉被试；另一种则事先不告诉，只在刺激呈现之后再呈现供选择的字母（postcue）。实验材料如下图所示。
实验六客体优势效应实验。
实验目的】证明知觉的客体优势效应。
实验说明】实验前先让被试熟悉没有上下文图形的4个单独的靶子线段。
实验的程序是这样的：注视点——刺激材料——掩蔽刺激——判断刚才看到的是哪个靶子线段 (如下图) 。
实验结论：在一个结构严谨的三维图形中的线段识别要优于结构较差的图形中的同一线段。结构严谨的图形易成为一个知觉组织单元。
实验七良好图形实验。
实验目的】证实格式塔心理学在知觉研究中提出的图形的组织原则。主要有：良好连续律、封闭律等。对良好图形进行量的测定。
实验说明】实验时给被试呈现一张格子图，告诉被试者格子的颜色有白、黑、棕三种。要求被试者从任何一个小格开始，记住这个格子的颜色和在它前面的一个格子的颜色；并猜测下一个格子的颜色。被试者必须在时间序列中来描绘这个图形，即一格又一格、一行又一行的进行。
如果被试者对格子颜色的猜测比机遇好，就说明他们的操作考虑了由图画成分提供的信息。实验材料如下图所示。
实验八原型匹配假设实验。
实验目的】证明人的模式识别中可能存在着原型匹配的过程。
实验假设】实验时，先给被试者呈现变形图形，然后让他们参加一项再认测验。测验项目有些是被试见过的，有些是没见过的，其中包括刺激物的原型。要求被试者指出哪种项目是以前见过的，并评价自己的确信度。
结果发现，尽管被试者以前没有见过原型，但对它的确信度的评价最高。
第三章注意。
实验九双耳分听实验。
实验认知心理学
实验认知心理学 针对健康人群开展行为实验研究，是认知心理学的传统研究方法。实验认知心理学是在实验室控制条件下进行研究工作以研究认知过程的心理学。优点 1.实验认知心理学在过去很长一段时间都是把整个认知心理学推向前进的主要动力。另外三个研究方法都或多或少的从中获益。2.他的研究方法影响了其他心理学领域...
认知心理学总结
填空 1 奈塞尔于1967年发表第一部 认知心理学 标志着认知心理学成立。2 斯滕伯格提出反应时记录法 相加因素法 相减因素法。3 知觉部分模型，鬼城 模型，四个层次 印象鬼 特征鬼 认知鬼 决策鬼。4 过滤器模型是英国心理学家布洛德本特提出的。5 短时记忆容量 7 2，长时记忆容量 无限。6 感觉...
认知心理学实验设计
对renitz的实验改进后实验设计 中国版 一 实验目的 集中注意与分散注意条件下学习效果的差异。二 实验方法。1 被试 被试随机选取，种族均为汉族，视力与智力正常，样本容量应较大。2 实验设备 2.1实验材料 在中国情绪库里选取40张中性正面面孔 其中男性面孔20张，女性面孔20张 美丑程度中等，...