填空。1、西方心理学史的研究对象是心理学的（ 起源）、（产生）和发展的规律。
2、西方心理学史可分为两个时期：（哲学心理学）时期和（科学心理学）的创建和发展时期。
3、古希腊繁荣时期哲学心理学思想三个最著名的代表人物是（柏拉图）、（苏格拉底 ）和亚里士多德。
4、西方心理学发展的三个故乡是（古希腊罗马）、（德国）和（美国） 。
5、联想主义心理学是由（哲学心理学 ）通向（实验心理学）的桥梁。
6、心理物理学先由（ 韦伯）奠定基础，后由（费希纳 ）正式建立。
7、格式塔心理学产生的哲学基础有两个方面：（理性主义）和胡塞尔的（现象学）。
8、冯特认为心理学研究的对象是（直接经验）研究方法是（内省发和名族心理学方法）。
9、冯特认为最基本的心理元素包括（ 感觉 ）和（ 情感 ）。
9、冯特认为心理复合体的构成是通过（联想）和（ 统觉）这两种形式的综合来达到。
10、埃里克森认为自我同一性最初起源于（婴儿期），但要到（青春期）才正式形成。
11、广义的认知心理学包括两种理论观点：一是（结构主义）认知心理学，二是（信息加工心理学）。
12、皮亚杰的智慧心理学是欧洲的（ 机能主义）和（ 结构主义）相结合的产物。
13、人本主义心理学又称（现象心理学），是受当时流行的（存在主义）和现象学哲学影响的结果。
14、马斯洛认为，人性的内核是人的（基本需要）或（ 似本能 ）。
15、斯金纳把由刺激引发的反应称为（ 应答性行为）；把有机体发生的反应称为（操作性反应 ）。
概念（名词解释）
1、统觉：指意识观念有无意识中选择能通过融合或复合而与自身合为一体的观念的同化过程。
1、联想主义心理学：用观念和精神要素的联想来说明人的心理现象的一种心理学思潮，术语哲学心理学的范畴。.英国的联想主义心理学存在于17-19世纪，属于经验主义思想流派，他们都以经验为基础，以联想为工具，试图揭示观念的形成和发展规律。
2机能主义（广义）：任何以心理机能为研究对象的心理学思想。
2、 机能主义（狭义）： 在与构造心理学相对立过程中产生的芝加哥学派。
3、正强化物： 正强化又称"阳性强化"。个体做出某种行为或反应，随后或同时得到某种奖励，从而使行为或反应强度、概率或速度增加的过程。 这里的某种奖励就是正强化物。
3、负强化物：当有机体自发作出某种反应之后，随即排除或避免了某种讨厌刺激或不愉快情境，从而使此类反应在以后的类似情境中发生的概率增加，这种操作即为负强化。 这里的某种刺激就是负强化物。
4、生活风格：阿德乐认为，每个个体追求优越的主客观条件不同，因此个体获得优越的方法也不同。他把个体追求的目标方式称为生活风格。
他认为，一个人的生活风格也就是一个人自己的人格，是人格的统一性，个体性，是一个人面对问题时的方法和希望对人生做出贡献的愿望等。
4、人格面具；一个面具就是一个子人格，或人格的一个侧面。人格就是一个人所使用过的所有面具的总和。人在不同的场合使用不同的面具，而且无时无刻不戴着面具。
5、自我效能：指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义的。
5、同型论：指意识与行为历程与大脑的生理历程在功能上是完全等同的，心理经验与大脑之间有必然的对应性。; 格式塔心理学家们试图证实一个总的假设：
即大脑皮质区也是按照类似于完形原理而进行活动的，也就是说，人的每一个知觉过程中，人脑内都会产生一种与物理刺激构造精确对应的皮质“图画”，这被称为同型论。
6、同化：个体与环境相互作用的过程中，使外界纳入已有认知结构或行为模式中的过程。
6、顺应：个体在其原有认知结构或行为模式已不能使新的经验同化时，便调整其原有认知结构或行为模式以适应环境变化的过程。
简答（6*5=30）
1、简述联想主义心理学不同于经验主义心理学的特点。
答：1，联想主义与自然科学密切结合，使经验的联想获得了科学的证据和支持。
2，联想主义致力于学习心理的研究，孕育了动物心理学和学习心理学。
3，联想主义是英国经验主义的继承和发展，其基调主要是经验论和机械论。
2、詹姆士的意识流学说的要点有哪些？
答：1，具有私属性2具有常变性3具有连续性4具有对象性5具有选择性。
3、埃里克森认为“自我同一性”的内部状态具体包括哪几个方面？
答：1个体性2整体性和整合感3一致性和连续性4社会团体性。
4、简述格式塔学习理论的基本观点。
答：1学习的本质是领悟自己的动作与情境间的关系，是考虑情境结构的行为，是一种对到达目标的手段，目标物和自己的活动之间复杂关系的完形。
2学习的过程是一种突然的领悟或顿悟的过程。学习是突然出现的，是突然看到事物之间的关系。
3影响学习的因素有两个：（1）情境的复杂性（2）动物大脑的先天组织结构。
5、简述罗杰斯“来访者中心**”的主要思想。
答：1罗杰斯的**观源于他对人性的积极假设，即人性具有积极向上，自我实现的潜力；
2动员来访者主体内在的潜能进行自我理解，改变对自我和他人的看法，产生自我指导的行为，到达自我的**的目的；
3具体表现为减少内在冲突，增强自我整合与尊重，对生活的方式感到满意及变成一个充分起作用的人。
6、罗杰斯认为“充分起作用的人”具有哪些明显特征？
答：1富有创造性，即对经验采取开放的态度，能够创造性地对各种新旧条件作出健全的顺应，2具有建设性和信任感，即他们积极向上，对社会和他人持建设性的态度，并且容易受到社会和他人的信任和尊重，3具有独立自主性，即承认人的行为表现具有规律性，但又认为人又选择行为的自由并能够做到独立自主。
论述（10*2=20）
1、试述机能主义心理学有哪些共同主张。
答：1在研究倾向上，个别差异研究已取代传统的对人类心理共性规律的揭示而成为他们学术兴趣的核心，并这重对个体表现出的心理能力差异进行研究；
2研究对象取决于去研究的主题，因而意识及活动皆可以成为心理学的合法对象，。对待意识，他们多持实用主义及机能主义观点：虽未排斥意识研究但却只重对其功用的研究，并进而认为意识似乎没什么功用；
3在研究方法上，与研究对象相对应，主，客观方法并存以适应不同性质研究对象的需求。其中，诸如实验法，心理测验法，统计法等客观方法逐渐取代内省法，成为更受研究重视的主要方法；
4在研究范围上，他们以心理机能研究取代意识内容分析，还致力于心理学在各分支领域的应用研究。他们将芝加哥学派提出的个体适应环境的原理加以具体化，并应用于实际生活，从而扩大了心理学的研究范围，也促进了心理学在美国的繁荣发展。
2、试述弗洛伊德精神分析理论的贡献和局限。
答：13、试述皮亚杰学派及其思想对心理学、哲学、教育领域所产生的重要影响。
答：1皮亚杰学派对西方心理学产生了多方位的影响，不仅促进了儿童思维发展的研究，而且也促进了儿童品德发展的研究；不仅进行了大量的实证研究，而且建立了崭新的理论体系；
2发生认识论对哲学认识论，科学认识史也产生了广泛的影响。
3皮亚杰理论蕴含着深刻的教育思想。
西方心理学史复习
一 名词解释 1 哥伦比亚学派 美国哥伦比亚大学机能主义心理学的创始人是卡特尔，主要的代表要桑代克和伍德沃斯等。是广义的机能主义。学派特点 研究个别差异问题，着重对个体的智力和能力进行研究 研究意识活动，旨注意意识的功用，重视客观的方法，主张多法并用，心理测验是主要方法。2 泰勒士 古希腊早期第一位...
西方心理学史
2014学年第2学期期末考试业余本科班。一 选择题 每题1分，共10题 略。二 填空 每题2分，共20分 1 铁钦纳 titchener 正式打出了构造心理学派旗帜，导致了心理学史上的第一次派别对立。2 詹姆斯 james 建立了美国第一个教学用的心理学实验室。3 闵斯特伯格 munsterberg...
西方心理学史
学心理学专业，必然会接触 西方心理学史 心理学作为一个新兴专业，在国内虽然有很多的佼佼者，却也不过是西方文化的延续。我们堂堂大中国，也曾有儒学等一系列博远精深的文化，然而仅仅只能用现在的知识，现在的背景去诠释它的存在，它的价值。当然这也只是个人的看法。大学两年多，虽然是心理学专业，却也是一直糊里糊涂...