名词解释。
1.贝尔—马戎第定律：传导感觉刺激和运动冲动系由不同的神经纤维分担。(也称感觉神经和运动神经的差异定律)
2.实验内省法：（冯特）把实验法和内省法结合起来，以实验条件控制内省，即在实验控制的条件下观察自我的心理过程，以消除主观内省所带来的不利影响。
3.情感三维说：情感的三个维度是愉快—不愉快，紧张—松弛，兴奋—沉静。
4.无意义音节：（艾宾浩斯）用字母拼成无意义音节作为实验材料，这就使联想的内容结构划一，排除了成年人用意义联想对实验的干扰。
5.经验的自我：（詹姆士）指一切一个人要呼之为“我”的或“我的”的东西的总和。它是一种被知的东西，也叫被知的我或被动我。
6.复演说：（霍尔）运用当时的生物进化论和生物复演说的观点来说明个体心理发展。应该把个体心理发展看作是一系列或多或少复演种系进化历史的理论。
7.口头报告法：（华生）指正常人观察自己身体内部所发生的变化并对这些变化进行口头报告的方法。
8.期待：（托尔曼）是有机体关于客观事件意义，通常是指目标物意义的知识或信念。
9.应答性行为：由特定的、可观察的刺激所引起的行为。
10.操作性行为：在没有任何能观察的外部刺激的情境下的有机体行为。
11、自我调节论：是个人的内在强化过程，是个体通过将自己对行为的计划和预期与行为的实现成果加以对比和评价，来调节自己行为的过程。
12、自由联想：精神分析者让患者在全身心都处于放松的情况下，进入一种“自由联想”的状态，即脑子里出现什么就说什么，不给患者的思路以任何有意识的引导，但是患者必须如实的报告他所想到的一切，不管怎样，都不该隐瞒。
13、情结：是一些相互联系的潜意识内容的群集，是整体人格结构中一个独立存在的较小的人格结构。
14、自我同一性：埃里克森认为具有建设性机能的健康的自我必须保持一种同一**，即自我同一**，它包括以下四个方面，个体性、整体性和整合性、一致性和连续性、社会团结性。
15、似动现象：惠特海默称这种原先静止的两条线，在一定条件下知觉为单线移动的现象。
16、心理场：勒温认为心理场是由个人生活的过去、现在和未来的一切事件经验和思想愿望组成。
17、图式：在同一活动中各种重复和运用中保持共性的那个东西。
18、同化：个体以其已有的图式或认知结构为基础去吸收新经验的过程。
19、顺应：同化性的图式或结构受到它所同化的元素的影响而发生改变，也就是说，是改变原有的图式以容纳一个新鲜刺激的过程。
20、信息加工认知心理学：信息加工认知心理学把人的认知和计算机进行功能模拟，用信息加工的观点看待人都认知过程，认为人的认知过程是一个主动地寻找信息、接受信息并在一定的信息结构中进行加工的过程。
简答题。1.詹姆士提出意识的基本特性：意识是属于私人的意识是常变的意识是连续不断的意识必定有它自身以外的对象；而意识又具有对这些对象认识的功能意识具有选择性。
2.铁钦纳提出内省法的限制条件：只有训练有素的观察者才能进行内省对于初学者最好根据记忆进行内省描述；老练观察者会养成一种内省态度自我观察包括注意和记录两部分内省者必须在情绪良好、精神饱满和身体健康时，在周围环境安适、摆脱外界干扰时，才能进行观察内省必须是公正而无私的描述意识状态自身，而不是刺激本身。
3.哥伦比亚学派的共同特点：从研究心理的共同规律问题转向个别差异问题，它着重对个体的智力和能力进行研究，心理测验是主要的方法从研究意识内容转向研究意识活动，它并不将意识排除在心理学之外，但只注重意识的功用从重视内省方法转向重视客观方法从研究心理学“是什么”转向心理学“为什么”问题从主张心理学是一门纯科学转向心理学是一门应用科学。
4.华生关于思维的理论：华生认为思维也是一种感官运动的行为。
语言的习惯有两种，一种是外显的语言习惯，这就是语言；一种是内隐的语言习惯，这就是思维构成内隐的言语的肌肉运动的组成是很复杂的。对思维的创造作用进行了解释。华生认为人类除了语言形式的思维之外，还有非语言形式的思维。
5.（托尔曼）整体行为的自身特征：整体行为总是坚持指向一定的目标—对象整体行为为实现指向目标—对象，总是选择一定的途径和方式整体行为在指向特定的目标—对象时，总是选择那些较短的路径或较容易的手段。
即所谓最小努力的原则。
6.冯特的心理学的任务和内容：经验的分析。
冯特一直主张意识为一种过程，而不是一种静止的状态。心理元素：即简单的心理过只有两类：
一类是感觉和意象；一类是感情，包括愉快和不愉快。激动和沉静。紧张和松弛，这三对“感情”就构成了冯特的情感三维说。
经验的结合。.联想。统觉。
心理负荷的规律。冯特认为心理可以分析为各项元素，复杂的心理过程都是由这些元素结合而成，但具有与构成它的元素不同的新的性质。心理元素结合成复杂的过程都有一定的规律，心理学的任务就是在于用实验的自我观察法分析出这些心理元素，并寻求如何合成复杂心理过程的规律。
7.比较艾宾浩斯与缪勒的学习观点：艾宾浩斯提出重复学习和分配学习的规律。
艾宾浩斯的记忆研究采用的是客观法，即注重记忆的客观效果。缪勒采用仪器进行测量，测量效果比艾宾浩斯更精确；；缪勒要求被试报告记忆时心理活动的历程。缪勒认为记忆不是一个机械的、被动的过程，而是一个有目的的、主动的过程。
缪勒把客观法和内省法结合起来，使用的记忆研究方法叫做“印象法”。缪勒认为整体学习比分段学习效果更好。
8.在屈尔佩的二重心理学中，内容与机能之间的差别表现在那几个方面？内容和机能在经验中可以分离。
内容和机能可以各自独立变化。内容和机能在性质上各不相同内容和机能都有强度和性质，但彼此各不相关。内容和机能各有自己的规律。
9.简答行为主义产生的历史背景：社会历史条件。
美国当时社会生活和实践的需要。完成工业革命，开始社会化运动。美国政治运动进步主义运动的产物。
哲学背景。以机械唯物主义、实证主义和实用主义为基础。心理学背景。
行为主义是机能主义心理学发展的必然结果。动物心理学的发展是行为主义产生的前提。巴浦洛夫的客观心理学对华生的影响。
10.新的新行为主义共同的特点：大胆的使用以往被传统行为主义所摒弃和拒绝的心理学概念，探索认知、思维、意向在行为调节中的作用强调行为和认知的结合。
强调自我调节的作用。强调心理过程的积极与主动性。坚持客观主义的态度。
11、历史思维的四个典型的特点：1历史思维要求我们不仅要掌握历史事实，还要理清事实之间的错综复杂关系。2历史思维要求我们从不同的方面、不同的角度对历史事实进行分析。
3在对历史事实的解释上，历史思维要求我们善于形成各种假设，并为证实假设提供依据。4在历史事件的因果分析中，历史思维要求我们要把握时间的直接原因和间接原因；分析近因和远因；要认识事件的直接和明显的效应，认识间接和潜在的效应。5历史思维要求我们以历史的眼光看待各种历史事实。
12、达。芬奇的心理学观点：1达芬奇强调感觉的作用，认为一切认识都是从感觉开始，没有感觉就没有思维，没有认识活动，对直觉心理学作出了重要贡献。
2确定了影响远近知觉的五种因素：线条透视、节目透视、空气透视、移动透视、双眼视差。
13、、赫尔巴特的心理学观点：赫尔巴特第一次明确宣称心理学是一门科学，建立了科学心理学观点：1认为心理学是以经验为基础的，应该成为一门经验心理学。
2主张应该建立一种数学心理学。3揭示观念相互作用，提出了意识阈和统觉团。4他是最早强调教育学必须以心理学为基础的教育家，他试图依据心理学的知识来揭示教育和教学的规律，提出了教学过程的“四阶段教学法”理论。
14、实验内省法制定的规则：1要让被试了解自我观察开始的时间，以便使被试做好一定的心理准备2观察自我的过程开始以后，被试必须集中注意于内部的心理活动，避免各种无关刺激的影响3必须控制实验条件，使自我观察能重复进行以便于验证4经常变换刺激条件，以使被试能把刺激和自己的心理过程分离开来。
15、冯特的心理学观点：（一）心理学哲学的关系。
他认为所有学科都源于哲学，哲学是科学的科学。心理学也不例外，哲学是它的基础之一。（二） 心理学与生理学的关系他认为心理学并非生理学的一个分支，心理过程与生理过程是两个独立的、平行的系列。
心身关系理论。
主张心身平行论，认为心理过程和大脑的生理过程是两个独立的系列，二者有一致的协调但不存在因果关系。其心身平行论是错误的，是一种唯心主义二元论，但在科学心理学诞生之前具有积极意义，区分了心理过程和生理过程，避免了二者的混同。（三）心理学的应用性把心理学视为纯科学，不主张进行应用研究。
这就限制了冯特的心理学的研究范畴，使冯特只局限于感知、联想、反应时等研究，使心理学从一独立便脱离了社会生活，从而大大削弱了其生命力。
16、观察学习的特点及其类型。
特点；1.观察学习不一定具有外显的行为反应。
2.观察学习并不依赖直接强化。
3.观察学习具有认知性。
4观察学习不等于模仿。
类型；1.直接的观察学习。
2.抽象性观察学习。
3.创造性观察学习。
17、影响自我效能形成的因素。
1.行为的成败经验。
2.替代性经验。
3.言语劝说。
4.情绪的唤起。
5.情境条件。
18、弗洛伊德的人格结构。
1早期，他把人格分为意识、前意识和潜意识三个层次。
2晚期，他修正了先前的”二部人格结构”说，在无意识概念的基础上提出了“三步人格结构”说，即伊底，自我，超我。
1)伊底又称本我，按照快乐原则追求本能能量的解放和紧张的解除。
2)自我按照现实原则活动。
3)超我按照至善原则活动。
19、信息加工认知心理学的研究方法。
1.实验法，它是信心加工认知心理学采用的主要手段。
1)反应时实验。
它是指从刺激呈现到作出明显反应之间的时间间隔，反应时实验是信息加工认知心理学采用最多的一种实验。
2）眼动实验。
它的原理是通过记录和分析被试在完成某项作业时对眼睛活动的情况来**人脑内部思维过程。
用它也称出声思考法，是一种由被试大声地报告自己在进行某项操作时的想法来**内部认知过程的方法。
3）计算机模拟的方法。
计算机模拟常和理论分析结合在一起，多从程序缩减，流程分析，程序模拟三个方面着手。
4）研究方法的灵活运用。
20、**条件的特点。
1.意义性联系。强调对对方存在的意义。
2来访者处于不一致状态，体验到焦虑与脆弱。
3**者与来访者保持一致，双方都是真诚。
4来访者受到无条件积极关注，**者对来访者表现出无条件的接受。
5同情性理解。
6来访者必须知觉到**者的同情性理解~真诚与积极关注，以便建立富有建设性。
论述题。论述斯金纳的行为原理及其推广应用：行为原理：
操作性条件作用。.应答性行为和操作性行为。斯金纳将有机体的行为分为应答性行为和操作性行为两类。
前者指由特定的、可观察的刺激所引起的行为，后者指在没有任何能观察的外部刺激的情境下的有机体行为。人类的行为大多说是操作性行为，所以斯金纳着重研究操作性条件作用。.操作性条件作用的规律。
操作性条件反射建立的规律即如果一个操作发生后接着给与一个强化刺激那么其强度就加强。消退的规律。分化的规律。.
强化在操作性条件反射中的作用。强化在斯金纳操作性条件作用中如此重要，称其原理为操作—强化学说。研究了积极强化物和消极强化物，条件性强化和强化的程序。
行为原理的推广和应用：.数学机器与程序教学。言语行为。
社会控制计划。
西方心理学史
2014学年第2学期期末考试业余本科班。一 选择题 每题1分，共10题 略。二 填空 每题2分，共20分 1 铁钦纳 titchener 正式打出了构造心理学派旗帜，导致了心理学史上的第一次派别对立。2 詹姆斯 james 建立了美国第一个教学用的心理学实验室。3 闵斯特伯格 munsterberg...
西方心理学史
学心理学专业，必然会接触 西方心理学史 心理学作为一个新兴专业，在国内虽然有很多的佼佼者，却也不过是西方文化的延续。我们堂堂大中国，也曾有儒学等一系列博远精深的文化，然而仅仅只能用现在的知识，现在的背景去诠释它的存在，它的价值。当然这也只是个人的看法。大学两年多，虽然是心理学专业，却也是一直糊里糊涂...
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古代前期的心理学观念古希腊人信奉万物有灵论。秘教相信人死后可以得到快乐的永生。阿尔阜斯秘教的影响最大。泰勒士 米利都学派 认为水是万物的根源，万物由水生成，消灭后复归为水。毕达哥拉斯 毕达哥拉斯学派 认为自然现象的基础不是物质的始源，而是数及其关系。数构成了宇宙的 秩序 社会 秩序 的原型。毕达哥拉...