一、 名词解释：
1、 哥伦比亚学派：美国哥伦比亚大学机能主义心理学的创始人是卡特尔，主要的代表要桑代克和伍德沃斯等。是广义的机能主义。
学派特点：研究个别差异问题，着重对个体的智力和能力进行研究；研究意识活动，旨注意意识的功用，重视客观的方法，主张多法并用，心理测验是主要方法。
2、 泰勒士：古希腊早期第一位哲学家；米利都学派；观点：水是万物的本源；磁石有灵魂，世界是活的。
3、 詹姆士：美国心理学之父；美国现代心理学创始人；机能主义和实用主义的先驱；观点：意识流学说；自我理论；习惯与本能；情绪理论；意志理论。
4、 拓扑心理学：拓扑心理学是德国格式塔心理学家勒温根据动力场说，采用拓扑学及向量学的表述方式，研究人及其行为的一种心理学体系。
5、 苏格拉底：古希腊繁荣时期的哲学家；智者学派代表人物；观点：哲学的研究对象就是人的精神自我；“认识你自己”。
6、 罗洛·梅：美国存在主义心理学的创始人；现代；人本主义心理学的主要领导者；观点：存在心理学观点；（现代人的心理疾病，不是由于性本能的压抑，而是感到自己丧失了存在的价值和人生的意义）；人格理论；焦虑理论。
7、 构造学派：实际建立者是铁钦纳，是心理学史上第一个从哲学中独立出来的心理学派，坚持心身平行论。主张研究意识的内容和结构，反对研究意识的机能和作用。
由于构造心理学确立的研究对象过于狭窄和脱离实际，最终被历史所抛弃。
8、 艾宾浩斯：德国实验心理学家；是心理学史上第一个对记忆开展实验研究的人；创造无意义音节的研究方法；节省法；记忆曲线。
9、 格式塔学派：格式塔心理学也称为完形心理学，理论上反对行为主义，但它的一些观点却对新行为心理学产生了较大的影响。其主张研究现象的经验，也主张研究人的整体行为，创始人是惠特海默，主要代表还有苛勒、考夫卡。
10、 高峰体验：是马**人本主义心理学思想中的一个重要概念；高峰体验既是自我实现者重要的人格特征，又是达到自我实现的一条重要途径；人的高峰体验是一个多层级多水平的系统。主要有普通型、自我实现型。
11、 芝加哥学派：代表人物：杜威、安吉尔、卡尔；是美国狭义的机能主义心理学，与构造主义直接对立。
12、 冯特：德国心理学家；实验心理学之父；近代；心理学研究对象：直接经验；心身关系理论。
13、 赫拉克利特：古希腊早期哲学思想家；观点：世界并不是神创造的，火是万物的本源；“没有人能两次踏进同一条河流”。区分了理性思维和感性认识的不同内涵和作用。
14、 亚里士多德：古希腊最著名的哲学家、思想家和科学家；西方心理学思想的主要先驱之一；柏拉图的学生；灵魂论；四因论；感觉论；记忆观。
15、 贝克莱：近代西方主观唯心主义哲学的创始人；英国唯心主义经验论心理学的主要代表；观点：意识是第一性的，物质是第二性的；知识来自于主观经验，人类知识仅仅是经验的一种功能；知识、经验、观念、心灵等主观现象与客观物质是同一的。
16、 费希纳：德国心理学家；感觉强度运算：s=klgr（s代表感觉强度，r代表刺激强度，k代表常数）；新的实验心理学的奠基者。
17、 人差方程式：一种旨在测定人与人之间反应时误差（时称：人差）、设法找出星体实际通过时间与人们观测时间之间的数值关系。
18、 心理场：是心理学家勒温提出的拓扑心理学中的一个重要概念。勒温认为人的行为是由场决定的。
心理场主要是由个体需要和他的心理环境相互作用的关系所构成。包括有可能影响着个人的过去、现在和将来的一切事件，每一方面都能决定任何一个情景下的人的行为。
19、 荣格：瑞士近代著名心理学家和精神分析学家；分析心理学的创始人；观点：字词联想试验与情结理论；人格结构理论；心理类型学；心理动力学；心理发展阶段理论。
20、 观察学习：观察学习也称替代学习，是班杜拉理论中的一个基本概念，其义是指学习者通过观察他人所表现出的行为及其后果而进行的学习。学习者可以不直接作出行为反应，也不需要直接体验强化，而只是通过观察他人在一定环境下的行为及该行为所带来的正面或反面的后果就可完成学习。
21、 行为主义：是2024年由美国著名心理学家华生创立的一个重要心理学流派，被成为西方心理学的第一势力，在心理学史上有“行为主义革命”之称。
22、 人本主义：人本主义心理学是20世纪50年代兴起于美国的一个心理学新流派，被看作是继行为主义和精神分析之后西方心理学的第三势力。影响了当代西方心理学的研究取向。
23、 桑代克：美国心理学家；近代；是动物实验的首创者；试误说；联结说。
24、 品牌忠诚：指消费者对某一品牌具有特殊的嗜好，因而在不断购买此类产品时，仅仅是认品牌而放弃对其他品牌的尝试。
25、 自我效能：指个体对自己组织和成功实施达成特定目标行为的能力信念。
26、 归因控制点：控制点是罗推尔提出的一种个体归因倾向的理论观点。认为个体对自己生活中发生的事情及其结果的控制源有不同的解释，其分为内在控制点和外在控制点。
二、 简答题：
1、 简述生理学研究对心理学产生的影响。
答：2024年后，西方生理学的快速发展为实验心理学的诞生提供了丰富的营养。
1）大脑机能研究包括：颅相学、大脑机能统一说、言语运动中枢的发现、运动和感觉中枢的发现。
2）贝尔-马戎第定律：开启了神经生理心理学研究的新的里程碑。
（3）反射动作研究：为深入研究心理活动的生理机制提供了基本思路。
（4）神经冲动传导速率研究：为新实验心理学测量人类反应过程提供有效工具。
（5）感觉生理学的研究：为实验心理学的诞生做了许多知识和方法上的储备。
2、 简述布伦塔诺的心理学影响。
答：主要思想是意动心理学。他的主要影响是确定了心理学的基本观点。
布伦塔诺的影响主要是在理论观点上。他提出来的心理活动(意动)与心理内容相对立的思想，对20世纪心理学影响相当大。他的意动心理学成了后来不满于冯特的内容心理学的推动力。
布伦塔诺的心理学直接或间接地成为后来各国心理学家理论观点的**。他开创了一种不同于冯特的心理学研究取向。
3、 分析荣格的集体潜意识理论：
答：位于心理的最深层，指人类祖先经验的积淀，是人类做出特定反应的先天遗传倾向。内容是本能和原型，本能是先天的行为倾向，原型是先天的思维倾向。
4、 简述班杜拉的观察学习理论。
答：观察学习也称替代学习，是班杜拉理论中的一个基本概念，其义是指学习者通过观察他人所表现出的行为及其后果而进行的学习。学习者可以不直接作出行为反应，也不需要直接体验强化，而只是通过观察他人在一定环境下的行为及该行为所带来的正面或反面的后果就可完成学习。
观察学习特点及其类型1不一定具有外显的行为反映2不依赖直接强化3具有认知性4不同于模仿。观察学习包括四个组成部分：注意过程、保持过程、运动复现过程、强化和动机过程。
5、 简述罗杰斯的心理**观。
答：又称“患者中心**”，把改变人格的主要责任放在患者本人身上，而不是以**者为中心。反对医生中心权威论，采取强制和生硬的态度对待患者，主张心理**者要真诚的对待患者。
6、 皮亚杰儿童心理发展的阶段理论。
答：（1）感知运动阶段（0-2），主要靠感觉和动作来认识周围世界。
（2）前运算阶段（2-7）儿童还没有运算的可逆性，因而也没有守恒性。
（3）具体运算阶段（7-11）具有可逆性和守恒性，但离不开具体事物支持。
（4）形式运算阶段（11-15）能够对抽象的和表征性的材料进行逻辑运演。
7、 马斯洛的自我实现理论。
答：他通过对人物的案例研究，总结出自我实现者的15个特征。他认为自我实现的人往往依次充分满足了前4个需要层次，通过自己的能力和品质，实现了自我的成熟和健康。
年龄特征则表现为主要是中、老年。自我实现共有8种途径。他所说的自我实现主要指个人自我完善的途径。
8、 斯金纳操作主义理论及其应用。
答：理论：操作性条件反射；强化理论。
应用：言语行为、行为原理在发展和教育领域的应用、社会控制计划。
9、 勒温的团体动力学。
答：团体动力学是勒温把其早期研究个体行为的心理动力场或生活空间学说应用于研究社会问题的结果，它以研究团体生活动力为目的，主要研究团体的气氛、团体内成员间的关系、团体的领导作风等。团体动力学把群体研究与实证的实验方法结合起来，对后来的社会心理学的发展做出了很大的贡献。
10、 简述华生的心理学思想及贡献。
答：思想：环境决定论和教育万能论。提出心理学的目的在于**和控制人们的行为。
贡献：是对传统心理学的反抗，反对构造主义和机能主义。使心理学与自然科学在对象和方法上有了共同语言，使心理学的研究获得了比较可靠的结果，使不同的科学家可以交流经验。
扩大了心理学中有关动物和儿童心理学的领域。促进了心理学的广泛应用。
11、 简述弗洛伊德的精神分析理论。
答：精神分析的主要思想：潜意识论；精神分析的方法（自由联想法、梦的解析法、日常生活的心理分析法）；本能论；人格论（人格的结构：
人格发展的五个阶段）；焦虑与心理防御机制；社会文化观。
12、 杜威的心理学思想及贡献。
答：思想：机能主义：
接受达尔文进化论思想，认为有机体要生存下去就必须适应环境。在人与环境的相互作用中产生的经验使人与环境形成了一个不可分割的整体。因此，他认为反射弧中的刺激和反映之间存在着密不可分的联系。
实用主义（工具主义）：认为人的思想观念和理论都是人的行为工具，因此把人的心理意识看作是整个有机体适应环境的一种工具。 贡献：
他的《心理学中的反射弧概念》一文（1896）被视为狭义机能主义心理学的开始。他为美国狭义的机能主义心理学提供了基本概念和理论基础。
13、 桑代克的心理学思想及贡献。
答：思想：建立起一个自称“联结主义”的教育心理学的理论体系。主要学说是试误说和联结说。
贡献：开创了动物学习实验与教育测验，为美国教育心理学的发生、发展奠定了基石，创建了一个教育心理学的完整体系，奠定了美国教育心理学的基本内容，、使教育心理学正式作为一门独立的学科。
14、 斯金纳的心理学思想及贡献。
答：思想：一、新行为主义学习理论：（1）操作性条件反射（2）强化理论。
二、教育机器与程序教学。
贡献：（1）极大的提高了我们**和控制有机体行为的能力。
（2）建立了非常精确、客观的操作行为主义体系，对一些难以回避的“主观”现象坚持以操作强化原理来进行具有说服力的解释。
（3）使心理学走向社会事务和社会实际起了重要的推动作用。
15、 弗洛伊德的心理学贡献。
答：贡献：（1）开创了无意识的研究领域。
2）开辟了心理学的新的研究领域。
3）极大的影响了社会科学的各个领域。
三、 论述题。
1、 马**对心理学理论的贡献及局限。
答：贡献：（1）开创了西方心理学研究的新取向。
2）需要动机理论促进了以人为中心的管理理论的应用与发展，为现代管理学的发展奠定了心理学的基础。极大了影响了现代管理科学的发展。
局限：（1）他的研究方法客观可靠性低，缺乏客观的标准和严谨性。
2）他的需要动机理论建立在“似本能”的生物决定论的基础上，而且他认为自我实现要抵御社会文化的影响，拒绝对社会文化的适应。把个人和社会发展相对立起来、忽视社会的作用。
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