浅评人格心理学课

上了人格心理学课一学期了，作为我这种学渣自然感触不是很多，但是作为一个学生我还是有自己的想法的。

首先，不得不说这是一门很有必要开设的课程，其内容深入丰富且实用性强，详细介绍了人格心理学概论，古典精神分析，新精神分析，特质论，生物学论，行为学习论，交互作用论，人本论，人本论，积极心理学。其中的人格心理学对象及任务，历史与发展，理论及方法让我们迈进人格心理学的大门，古典精神分析让我们了解前人理论，前人探索的艰辛，让我们踩在巨人的肩膀上以更坚韧的精神和态度去触摸人格心理学的天空，新精神分析则让我们涉猎个体心理学，自我心理学，社会文化论，及其研究与应用，让我们在精神分析的领域内不再做一个嗷嗷待哺的婴儿，特质伦则介绍了几位前辈的特质理论，不仅让我们可以在他们的理论基础上做研究也可以让我们更深刻的分析和了解自己，生物学论则让我们可以暂时离开心理学世界去小憩一番，去异次元重温当年的人体解剖生理学，行为主义则为我们详述了行为主义的背景理论及方法，接下来学习的交互作用论，人本论，认知论，不仅讲述了人本，认知的背景，理论及方法，让我们对生活中的人事及自己有更深刻的了解及分析，最后的积极心理学则介绍了积极心理学的背景及理论，人格与幸福健康的密切关系，让我们在了解自己人格的基础上更有目标得去展望未来。

作为一个学渣我说不出理论性的东西，不过对于老师的授课我自然也会有自己的想法，老师上课幽默风趣从来不会冷场，学生不会犯困，能得到更多学生的反馈，且上课时老师在班级走动较多，可以唤起学生对课程的积极性，老师做的幻灯片简洁清晰实用，让我们一目了然，可以跟上课程进度且可以做好课堂笔记。老师善于自我暴露，经常举自己，自己身边人，新闻热点及时事让我们更好更深入理解理论知识，且能最充分的调动学生的积极性，课堂兴趣及学生活跃程度。老师喜欢在黑板上写些文字这让我们更容易的把握课程进度，知识重点及课程关键词。

在与学生的互动上老师做的也很到位，虽然我一直坐的比较靠后，但我也听得见看得出老师与前排同学的眼神与语言交流，说句题外话，叶老师在我们班同学眼里心里的形象还是比较高大的，很多同学对叶老师评价很高，觉得叶老师人很不错，所以有问题都喜欢请教叶老师，课题申报就是一个证明，很多同学选择了叶老师做指导老师，即使没选也只是因为方向的问题，同学们都说叶老师对同学们的问题特别热心，有时不仅指导我们解决问题甚至直接替我们解决好，同学们对此非常感激。

自然，无论谁无论什么课程都不能做到十全十美，人格心理学这门课程缺点还是有的，课程设置不尽合理，当然这是学校的问题，两大节课（虽说是三小节）那也是足足三个小时啊，多数学生就坐在一个位置一动不动三个小时，虽说有休息时间但这和换教室换课程相比自然是后者可以让学生动一动了，这绝对是置学生健康于不顾啊，从其内容和信息量上来讲过于冗长繁杂，要想每节课都专心致志的去听也实属不易，另外，这种应试教育让同学们关注的多数是重点是什么，考试考什么，很少有人关心学到了什么，还有部分同学想到学课程就是为了考试不挂科，或者多少分，自然会形成一种心理防御，这**还能学好，**还能学到真知识真本事，也是因为这个原因所以课程的到课率不是很高，当学习成了考试的附属品谁还能提得起兴趣，自然那些拿奖学金的学霸除外。我承认自己观点有些极端但也确实代表了部分人的看法，仅供老师参考。

至于老师，我们都没什么大的意见，毕竟我前面说的问题老师也无能为力，是体制的问题，老师也是体制的受害者。唯一的一点是身为我这样的南方汉子经常听不懂老师的话，可能是南北方语言差异的问题，我听起课来确实很吃力希望老师的普通话有所改进。

总体来讲人格心理学还是一门不错的课，内容实用性强，学生们都或多或少的有收获，老师的授课不仅带给我们知识也带给我们欢乐，相信其他同学们对人格心理学这门课也都会有不错的评价，以上仅代表我的个人观点，无论正确与否还请老师见谅。

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