人格心理学

武汉轻工大学。

学校：武汉工业学院

院系：经济与管理学院

班级：国贸1101

姓名：刘雷鸣

学号： 110807108

二零一三年十一月。

人格心理学学派。

人格心理学只是基础心理学中的一个分支。我们所说的心理学可大致分为两个大的领域：基础领域和应用领域。

基础领域的心理学分支包括普通心理学、实验心理学、比较心理学、年龄心理学、生理心理学和社会心理学等。其中普通心理学里包括了人格心理学、记忆心理学等等。

基础心理学认为，人的心理现象包括心理过程和个性心理两部分，心理过程也就是人的感知、记忆、思维、想象、情感等过程，它的特点是象流水一样不断地流动变化的。而个性心理则是人的动机、能力、气质和性格。它则是比较稳定的部分。

人格一般是指气质和性格这两部分。所以，人格应是人的心理现象中比较稳定的个性心理的一部分。

在学习人格心理学的过程中，我掌握人格心理学的一些基本理论知识（精神分析，行为主义和社会学习理论等等），学会人格的一些测评方法（假设检验方法、数据的统计分析、人格评价等等），了解一些维护自己和他人的人格健康的方法。意识到人格在人的心理中的重要作用，有助于树立科学的世界观和价值观。

下面我就从人格的六个理论流派（1精神分析学派；2、特质学流派；3、生物学流派；4、人本主义流派；5、行为主义和社会学习理论流派；6、认知学流派）第一大流派，人本主义流派。

从人类显意识中的人性(以情绪等等为主）角度出发，**人类的心理现象及规律。

第二大流派，认知心理学流派。

从人类显意识中的认知心理（以思维等等为主）角度出发，**人类的心理现象及规律。

第三大流派，行为主义流派（包括新旧行为主义）

从人类显意识中的生存心理（以生存行为心理及社会生存行为心理等等为主）角度出发，**人类的心理现象及规律。

第四大流派，精神分析流派。

从人类的潜意识角度出发，**人类的心理现象及规律。

第五大流派特质学流派。

工作岗位上的人格因素分析。

第六大流派。

人格特质的遗传率，外向——内向性，进化论人格理论和配偶选择。

其中最重要的有三大流派，即精神分析学派、行为主义和人本主义。利用这些流派的思想和观点分析自己亲身经历的一件事，不仅可以增进对人格心理学的了解，也可以加深对自身人格的了解和认识。

人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境时在能力、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性格和体质等方面的整合，是具有动力一致性和连续性的自我，使个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。

作为心理学的分支之一，人格心理学主要是研究一个人所特有的行为模式的心理学。又因为人格心理学有其复杂性，所以在学术上关于人格心理学出现了很多流派。其中主要的三大流派分别是精神分析学派、行为主义、人本主义。

作为一个初学者，我在此就从以上三大流派之间选两个，用他们的心理学观点来分析一下自己亲身经历过的一件事。因为本人虽上课认真听老师讲课的内容，但毕竟是初学，没有更深入的研究各学派的观点及思想，所以难免会有一些分析不甚正确，还请老师谅解和指教。在此我要分析的自己亲身经历的一件事是进入大学前和进入大学后自己心理上的变化，主要是对大学的看法发生的改变。

在进入大学之前，我对大学的感觉一直是十分美好的，从老师等其他人口中描述的大学，我对大学生活也有非常美好的憧憬，对大学的校园也满怀及。

其期待的心情，认为大学与以前初中高中的生活相比，应该是天堂与地狱的区别。当时在网上看到我们学校的校园风光时，更加期待尽快进入大学生活，认为我要进入的大学是风景优美，设施齐全，课余生活丰富多彩的。但是等到进入大学之后，发现很多东西都与想象中的不一样，甚至是差别很大，校园风光没有网上的优美，设施也没有建设齐全，活动虽然很多，但是总是有一种不是自己想象中的感觉。

当时感觉到这种差别之后，内心很失望，也很后悔，再加上当时对自己的高考成绩不是很满意，甚至想过还不如再复读一年重新高考考到其他学校，或者直接回家算了。但是我并没有做出复读的行动，慢慢的，我也适应好融入了大学生活，对大学生活也没有了刚来时的后悔和失望。

其中人本主义理论，人本主义和其它学派最大的不同是特别强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，并强调人的成长和发展，称为自我实现。

自我实现：是指人都需要发挥自己的潜力，表现自己的才能；只有当人的潜力充分发挥并表现出来时，人们才会感到最大的满足。我想到了我在体育了课上跑一千，我体质一般，平时慢跑也就八百米左右，我没有想到自己能跑完一千。

跑到还有两百米的时候我就觉得自己跑不了了，可是同学们加油，我自己一努力，一咬牙，跑完了一千，而且成绩还比较令人满意，这是我感到了很大的满足。这期间我挖掘出了自己的潜能并发挥出来，完成了自我实现。

以上是我用精神分析理论和人本主义理论对我的一些行为进行了一些分析和评价，接下来是我对自由意志的看法。自由意志的最初起源和第一含义是指独立于先前的心理和生理条件的、非决定论的自由意志。现代哲学称之为决定论。

自由意志是一个哲学信条。它认为，我们的选择最终取决于我们自己，自由意志是相信人类能选择自己行为的信念或哲学理论。我们是否具有自由意志？

这一问题是心理学中充满争议的核心问题之一，并因其在各种人格理论与心理**方法中的重要历史作用而闻名。每个流派对自由意志的看法均不一样。首先是精神分析学派，精神分析学派中自我分析的理论中的超我部分以及自我抑制就是对自由意志的一种诠释，超我就是自己让自己去选择，去记忆，然后决定最终，还有自我抑制中的移置，就是自己决定自己的选择，将产生焦虑的目标转移到不产生焦虑的目标上。

再就是特质学流派；一般认为，特质构成一个人完整的人格结构，特质被看作是一种神经心理结构。人以特质来迎接外部世界，人以特质来组织经验，没有两个人会有完全相同的特质，因为每个人对待环境的经验和反应都是不同的。每个人都用自己的特质去对待世界，用自己的特质决定的自己的行为，也是对自由意志的一种解释。

精神分析学派是阐述人的精神活动，包括欲望、冲动、思维，幻想、判断、决定、情感等等，会在不同的意识层次里发生和进行。不同的意识层次包括意识，潜意识和无意识三个层次。其中的人格结构理论中，弗洛伊德认为人格结构由本我、自我、超我三部分组成。

本我即原我，是指原始的自己，包含生存所需的基本欲望、冲动和生命力。本我是一切心理能量之源，本我按快乐原则行事，它不理会社会道德、外在的行为规范，它唯一的要求是获得快乐，避免痛苦，目标是求得个体的舒适。自我，是自己可意识到的执行思考、感觉、判断或记忆的部分，自我的机能是寻求“本我”冲动得以满足，而同时保护整个机体不受伤害，它遵循的是“现实原则”，为本我服务。

超我，是人格结构中代表理想的部分，它是个体在成长过程中通过内化道德规范，内化社会及文化环境的价值观念而形成，其机能主要在监督、批判及管束自己的行为，超我的特点是追求完美，所以它与本我一样是非现实的，超我大部分也是无意识的，超我要求自我按社会可接受的方式去满足本我，它所遵循的是“道德原则”。

在我所述的事例中，我想要一个理想中的大学无论是环境还是生活方面，得到欲望的满足。在这里本我起到了作用，是我的心理能量的源头，它本着快乐的原则，想要避免痛苦，追求我自身的舒适，然而这些欲望需要通过自我的帮助才能实现，超我又按照道德原则限制本我的私欲，即限制我要复读或者回家的想法，与本我对立，从而使本我、自我、超我三者处于一个平衡状态，即无论目前你所处的环境如何，要珍惜大学生活，适应大学生活。再后来，我很快融入了大学的新生活中，除了日常学习外，也参加了很多活动，锻炼了自己，丰富了自己的大学生活，渐渐地我发现虽然现在的生活不是高中、初中时期想的按个样子，但也是比较令人满意的，这应该是本我、自我、超我三者之间平衡时的一个结果吧。

接下来再用人本主义的思想浅显的分析一下上述事情：

人本主义认为心理学应着重研究人的价值和人格发展，他们既反对弗洛伊德的精神分析把意识经验还原为基本驱力或防御机制，又反对行为把意识看作是行为的副现象。关于人的价值问题，人本主义心理学家大都同意柏拉图和卢梭的理想主义观点，认为人的本性是善良的，恶是环境影响下的派生现象，因而人是可以通过教育提高的，理想社会是可能的。该学派的马斯洛需求层次理论是解释人格和动机的重要理论，其将人的需求划分为五个层次，由低到高为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

在我所述的事件中，我刚进入大学时对大学表现出失望，想过复读，是因为要满足我各方面的需要，包括尊重的需要和自我实现的需要。我因为不满足于自己成绩，想要考到一个更好的大学，取得一个相对来说更高的成就、更大的成功，以此来证明自己的实力这是为了满足我对尊重的需要；我对自己现状的不满，想要进入一个更好的学校，掌握更好的知识，这是为了满足我对自我实现的需要。正是因为这两种需要，使我当时有了复读的想法。

但是最终没有那样做，也是因为要为了满足自我的需求：我当时也想过如果复读，就感觉会没有面子，得不到他人的尊重，因此我没有选择复读，是为了满足我对尊重的需求；我又想，在哪所大学里都一样，最主要的都是靠自己的努力，自身的提高才是去的成功的关键，无论外在环境如何，只要自己用功、努力奋斗，就一定会成功，为了实现自己的理想与报复，我要付出更多的努力，达到理想中的自我，这算是我对自我实现的需求。

人格心理格理论研究的发展会与教育更为密切的联系，对学生的某些心理进行分析的同时，可以给出专业的引导和指导措施，从而完善学生的人格发展。并且，随着中国道家、儒家文化在国际上的关注度，人格理论的研究会结合中国道、儒家的思想，例如：人本主义认为人性是天生善的，人类本性中固有完善、善良、实现等积极方面。

罗杰斯认为人具有天生的某种倾向，不是白板，即“实现倾向”,人的本性自然发挥的作用，其实是“建设性的，是可以信赖的”。马斯洛则认为人的自我实现的需要是一种“似本能”,人的最高层次的需要就是“自我实现的需要”。老子的人性论与他的道本体论是紧密相关的。

他认为“道”是产生、形成宇宙万物的本体、始基。

同时，随着社会、经济的发展和进步，在人格心理学家的不断。

探索中，可能会应运而生一种适用于现代社会和生活的新的人格理论。或许不是某个新领域的创新，仅仅是在某个学派的理论上的进一步探索，进而会大大推进人格心理的研究。

通过学习人格心理学这门课里的各流派的人格理论，再加之用这些理论分析自己所经历过的一件事情，使我对自己的人格特征有了更深入的了解，有助于提高自身的修养和培养美好人格。

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