目录。发展心理学1
管理心理学5
健康心理学10
心理**学17
**心理学22
教育心理学28
人力资源管理心理学32
职业心理辅导38
心理诊断技能43
社会心理学48
心理教育与课程设计56
心理咨询技能61
人格心理学66
生理心理学71
实验心理学77
学习心理辅导82
普通心理学85
心理测量学91
咨询心理学95
认知心理学99
心理统计与软件109
心理学研究方法115
临床心理学126
大学心理学英语135
西方心理学史141
人体解剖生理学153
人际关系心理学167
发展心理学》教学大纲。
修订单位：教育系心理学教研室。
执笔人：马林芳。
一、课程基本信息。
1．课程中文名称：发展心理学。
2．课程英文名称：development psychology
3．课程类别：必修。
4．适用专业：应用心理学。
5．总学时：72学时。
6．总学分：4学分。
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务。
发展心理学》是面向应用心理学专业本科生的专业必修课程。通过本课程的学习，使学生对发展心理学基本理论有一个较为全面、系统地认识，并初步掌握个体毕生的心理发展规律，并学习运用基本理论分析实际问题，为进一步学习后继课程打下良好基础。
三、理论教学内容与教学基本要求。
1．第一章发展心理学绪论（4学时）
教学目标：掌握发展心理学的研究对象、了解发展心理学的发展过程。
教学重点：有关发展的基本概念；遗传与环境在心理发展中的作用；发展心理学研究的主题与研究现状。
教学难点：有关发展的基本概念；遗传与环境在心理发展中的作用；
第一节发展心理学的界说。
第二节发展心理学中的基本概念。
第三节发展心理学的历史与现状。
2．第二章发展心理学的基本理论（12学时）
教学目标：理解和掌握精神分析、行为主义、维果斯基的关于心理发展的主要观点、理解和掌握皮亚杰和朱智贤的发展心理学理论。
教学重点：各个理论对于心理发展的描述与解释；遗传与环境两个维度来理解各个理论；皮亚杰认知发展的基本观点。
教学难点：皮亚杰认知发展的基本观点。
第一节精神分析的心理发展观。
第二节行为主义的心理发展观。
第三节维果斯基的心理发展观。
第四节皮亚杰的认知发展理论。
3．第三章发展心理学研究方法（4学时）
教学目标：掌握发展心理学研究的基本原则、设计的基本内容、研究的基本方法、掌握发展心理学研究方法的分析与呈现、了解发展心理学研究方法发展的新趋势。
教学重点：横向研究与纵向研究在发展心理学研究中的重要性及其应用；观察法在儿童心理发展研究中的作用及其实施要点；血缘关系研究的重点与意义；
教学难点：各种研究设计与方法在心理发展研究中的应用。
第一节发展心理学研究类型。
第二节发展心理学研究方法。
4．第四章胎儿的发展（4学时）
教学目标：了解胎儿的发展过程、母亲的身体条件和疾病对胎儿的影响；药物及烟酒、母亲情绪、母亲所处环境对胎儿的影响。
教学重点：胎儿生长发育过程中的关键期；对胎儿身体及心理发展有影响的可能因素。
教学难点：对胎儿生长发育有影响的可能因素。
第一节胎儿的发展。
第二节影响胎儿发展的因素。
5．第五章婴儿心理的发展（8学时）
教学目标：了解和掌握婴儿生理发展及其心理学意义以及婴儿认知和言语发展的规律；婴儿气质、情绪、社会性发展的特点和规律。
教学重点：婴儿大脑与神经系统的发育；感知觉与记忆的发生与发展；言语的产生与发展过程；言语发展中可能的影响因素；婴儿的气质；
教学难点：皮亚杰有关感知运动阶段思维发展的观点；婴儿的依恋类型、形成过程及相关影响因素。
第一节婴儿生理发展及其心理学意义。
第二节婴儿认知的发展。
第三节婴儿言语的发展。
第四节婴儿的气质。
第五节婴儿的情绪与社会性发展。
6．第六章幼儿心理的发展（10学时）
教学目标：掌握幼儿神经系统的发展、幼儿的游戏、幼儿言语的发展特点和规律；幼儿认知的发展；幼儿个性的初步形成和社会性的发展的特点和规律。
教学重点：游戏对幼儿心理发展的重要意义；口头表达能力的发展；自我意识的发展；儿童“心理理论”的概念、对儿童发展的重要性及研究现状。
教学难点：皮亚杰有关前运算思维发展的观点；
第一节幼儿神经系统的发展。
第二节幼儿的游戏。
第三节幼儿言语的发展。
第四节幼儿认知的发展。
第五节幼儿的个性与社会性发展。
7．第七章小学儿童的心理发展（10学时）
教学目标：掌握小学儿童的学习以及思维发展的特点；个性与社会性发展以及小学生的品德发展。
教学重点：小学儿童记忆发展的特点与记忆策略的形成；小学儿童社会交往的特点及其影响因素；皮亚杰与柯尔伯格有关道德认识发展的理论；道德情感与行为的发展的观点与研究。
教学难点：皮亚杰有关具体运算思维发展的观点；皮亚杰与柯尔伯格有关道德认识发展的理论。
第一节小学儿童的学习。
第二节小学儿童思维的发展。
第三节小学儿童个性与社会性发展。
第四节小学儿童道德的发展。
8．第八章青少年心理的发展（12学时）
教学目标：掌握青少年思维，个性的发展特点，生理变化对其心理发展的意义。
教学重点：青少年时期生长发育对心理发展的重要意义；青少年思维的发展特点；同一性的发展及其类型；青少年的同伴关系与友谊。
教学难点：同一性的发展及其类型；
第一节青少年的界定。
第二节青少年生理变化及其心理学意义。
第三节青少年思维的发展。
第四节青少年个性与社会性发展。
9．第九章从成年到老年的心理发展（8学时）
教学目标：掌握成年到老年期心理发展变化的过程。
教学重点：老化与老年的概念；老化过程中大脑及神经系统的变化；成年后智力发展的横向与纵向研究；老化过程中个性的稳定性与可变性；老化过程中记忆的改变；有关成年后自我发展的理论。
教学难点：有关成年后自我发展的理论。
第一节从成年到老年的生理变化。
第二节从成年到老年的认知变化。
第三节成年期与老年期的社会关系与个性心理特征。
四、考核方式。
平时考核、作业考核和理论考试相结合。其中理论考试以笔试形式在学期末进行。
五、成绩评定。
总成绩为100分，其中平时考核10分，作业考核20分，理论考试70分。
六、本课程对学生创新能力培养的措施。
本课程力图在阐述理论的基础上，调动学生参与课堂教学的积极性，培养学生将理论与实践相结合的良好品质，形成扎实的专业素养，逐步培养学生创新意识和创新能力。
七、教材与参考书。
教材：书名《发展心理学》林崇德出版社：人民教育出版社出版 2024年。
参考书：[1] 书名：《发展心理学与你》朱莉娅贝里曼等著．陈萍，王茜译．发展心理学与你．北京大学出版社，2024年．
出版地：天津出版社：南开大学出版社出版年份：2024年8月。
管理心理学》教学大纲。
修订单位：韩山师范学院教育系。
执笔人：陈洵。
一、课程基本信息。
1．课程中文名称：管理心理学。
2．课程英文名称：psychology of management
3．课程类型：专业基础课程。
4．使用专业：应用心理学。
5．总学时：54学时。
6．总学分：3学分。
二、本课程在教学计划中的地位、作用和任务
管理心理学是心理学的一个重要分支，也是管理科学的重要组成部分。它是研究组织中人的心理活动规律，用科学的方法改进管理工作，以调动人的积极性的一门科学。管理心理学的教学，有助于提高现代化管理水平，有助于提高劳动生产率或工作效率，有助于加强政治思想工作，促进社会主义精神文明的建设。
通过本课程的教学，使学生系统地掌握管理心理学的理论基础知识，能够运用所学理论分析管理中存在的各种人际关系及心理现象，从而提高管理效率。
三、理论教学内容与教学基本要求。
第一篇总论（共10学时）
第一章绪论（3学时）
教学目标：了解管理心理学的基本内容；熟悉管理心理学的研究对象；熟悉管理心理学在现代管理中的作用。
教学重点：管理心理学的研究对象。
教学难点：管理心理学与行为科学、组织行为学之间的相互关系。
一、管理心理学的研究对象。
二、管理心理学的研究方法。
三、管理心理学的任务和意义。
第二章管理心理学的产生和发展（3学时）
教学目标：了解管理心理学的理论起源；掌握梅奥的“霍桑试验”及人群关系理论；掌握勒温的群体动力理论；掌握马斯洛的需要层次理论；了解管理心理学的发展概况。
教学重点、难点：人群关系理论；群体动力理论。
一、管理心理学的萌芽。
二、管理心理学的形成。
三、管理心理学的发展及现状。
第三章管理心理学的基础理论（4学时）
教学目标：熟悉管理学的基础理论；、了解人的行为基础；掌握影响人行为的因素；了解关于人性的几种假说。
教学重点、难点：人的行为基础、人性的几种假说。
一、管理学基础理论。
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