普通大纲心理学考试。
一、课程的性质、特点以及与其他课程的关系。
普通心理学是高等教育自学考试心理学专业(专科)考试计划中的一门专业基础课。它以正常**的心理现象为研究对象，阐述的是心理学最基本的概念和心理活动最基本的规律，因此它是其他心理学分支学科的基础。所有学习心理学知识的人首先必须学习，而且必须学好这门课程。
它还特别是学习实验心理学和本科的认知心理学、心理实验设计必备的基础。
二、课程的基本要求
普通心理学的学习应注重掌握基本概念的定义，了解心理活动的基本规律、心理现象之间的联系，以及解释心理现象的基本理论。
1．了解普通心理学的理论体系，也就是了解心理现象的分类，各类心理现象之间的相互联系(认知、情感和意志；个性倾向性和个性心理特征)。
2．掌握构成心理过程的各种心理现象，即感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志等心理现象的定义、它们的活动规律，以及解释相关心理现象的基本理论。
3．掌握个性心理的结构，包括个性倾向性(需要和动机)、个性心理特征(能力、气质和性格)的基本概念、它们之间的相互关系，以及解释这些心理现象的基本理论。
第一章心理学的研究对象、性质和方法。
一、课程内容。
第一节心理学研究的对象。
第二节心理的实质。
第三节科学心理学的孕育和诞生。
第四节心理学的性质和作用。
第五节心理学研究的原则和方法。
二、学习目的与要求。
通过本章的学习，了解心理学的一般问题，即了解心理学和普通心理学的研究对象，掌握心理现象的分类，心理的实质，科学心理学的诞生，心理学的学科性质，以及研究心理学的意义、原则和方法。以便对本课程有一个总的认识，为以后的学习树立起正确的指导思想。
三、考核知识点与考核要求。
1．了解心理现象的分类，心理过程和个性心理，认知、情感和意志，个性倾向性和个性心理特征之间的相互关系。
2．人的心理的实质。
1)从心理现象产生的自然历程、动物心理的发展、人类个体心理的发展、临床实践及日常生活经验等方面简要说明心理是脑的机能。
2)简要说明心理是客观现实的反映的主要含义。
3．科学心理学诞生的历程和标志。
4．心理学的学科性质。
5．学习心理学的意义。
6．研究心理现象的主要原则和方法。
第二章心理活动的生理基础——神经系统与脑。
一、课程内容。
第一节神经系统。
第二节大脑皮层的机能系统。
第三节高级神经活动。
二、学习目的与要求。
通过本章的学习，能够了解神经系统的基本结构和功能，感觉、运动、言语活动的脑机制，大脑两半球功能的非对称性，以及巴甫洛夫学说的基本概念。
三、考核知识点与考试要求。
1．神经系统的基本单位——神经元的结构和机能。
2．神经系统的基本结构——中枢神经系统和周围神经系统及其构成。
3．脑干网状结构的机能。
4．丘脑和下丘脑的机能。
5．躯体感觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉、内脏感觉和躯体运动的中枢。
6．言语机能联合区。
7．大脑两半球机能的非对称性，斯佩里的裂脑人实验。
8．巴甫洛夫高级神经活动学说的基本概念。
第三章心理与行为的动力系统——需要与动机。
一、课程内容。
第一节需要。
第二节动机．
二、学习目的与要求。
了解心理与行为的动力系统——需要与动机的概念、分类和马斯洛的需要层次理论。
三、考核知识点与考试要求。
1．需要的定义、需要的作用和需要的种类。
2马斯洛的需要层次理论。
3．动机的定义、动机的结构和动机的种类。
4．好奇心及其引发的主要行为。
第四章意识的一种状态——注意。
一、课程内容。
第一节注意的一般概述。
第二节注意的种类。
第三节注意的特征。
二、学习目的与要求。
了解注意是心理过程的一种状态，表现为心理活动对一定对象的指向和集中。掌握注意的心理。
功能、注意的种类和注意的特征。
三、考核知识点与考试要求。
1．注意的定义。
2．注意的心理功能。
3．注意的种类。
4．注意的特征。
1)注意的广度。
2)注意的稳定性。
3)注意的转移。
4)注意的分配。
第五章感觉。
一、课程内容。
第一节感觉的一般概述。
第二节视觉。
第三节听觉。
第四节其他感觉。
第五节感觉的基本规律。
二、学习目的与要求。
了解感觉的基本概念、各种感觉和感觉的基本规律。．
三、考核知识点与考试要求。
1．感觉的定义、感觉的种类。
2．感受性与感觉阈限及其种类，韦伯定律和费希纳定律。
3．视觉的适宜刺激及视觉的生理机制，明视觉与暗视觉，颜色视觉、颜色混合规律及色觉缺陷。
4．听觉的适宜刺激、声音的特性、听觉的生理机制，听觉的感受性和声音的掩蔽、声音的混合现象。
5．嗅觉、味觉、运动觉、平衡觉的适宜刺激和特性，以及它们各自的感受器。
6．肤觉和内脏感觉的内容。
7．痛觉的定义、特点和作用。
8．感觉适应、感觉后象和感觉对比的定义和种类；闪光融合、闪光融合频率和联觉的定义。
第六章知觉。
一、课程内容。
第一节知觉的一般概述。
第二节知觉的特性和影响知觉的心理因素。
第三节知觉的种类。
二、学习目的与要求。
了解知觉的定义、知觉的特性、知觉的种类和影响知觉的心理因素，掌握知觉的基本规律。
三、考核知识点与考试要求。
1．知觉的定义及知觉的实质。
2．知觉的生理机制和知觉的信息加工过程。
3．知觉的基本特性。
4．影响知觉的心理因素。定势及构成定势的心理因素。
5．空间知觉的定义、种类。深度知觉的各种线索。
6．时间知觉的定义、线索和生物钟现象。
7．运动知觉的定义、线索。似动知觉。
8．错觉的定义和种类。
第七章记忆。
一、课程内容。
第一节记忆的一般概述。
第二节记忆表象。
第三节记忆的三个系统。
第四节记忆过程及规律。
二、学习目的与要求。
了解记忆的概念、记忆过程的各个环节及其规律，记忆表象及其特征，三个记忆系统的特点及其相互联系。
三、考核知识点与考试要求。
1．记忆的定义，记忆过程的几个基本环节及其相互关系、记忆的作用和分类。
2．表象的定义、特征和作用。
3．记忆的三个系统是怎么划分出来的？它们各有什么特点？它们之间又是怎样相互联系起来的？
4．系列位置效应。
5．识记的定义、种类和影响识记效果的因素。
6．保持和遗忘的定义。影响遗忘的主要因素。遗忘原因的两种学说。
7．艾宾浩斯对记忆和遗忘的研究，保持曲线。
8．再认和回忆的定义，影响再认和回忆效果的主要因素。
9．联想的定义和联想的种类。
第八章思维与想象。
一、课程内容。
第一节思维的一般概述。
第二节思维的智力操作过程。
第三节概念的形成。
第四节问题解决的思维过程。
第五节想象。
二、学习目的与要求。
通过本章的学习，了解思维和想象的特性和种类，思维的智力操作过程，概念及概念形成的实验研究，认知心理学有关问题解决的实验研究。
三、考核知识点与考试要求。
1．思维的定义及其特性。
2．思维的种类。求同思维和求异思维的定义、它们的区别和相互联系，求异思维的特点。
3．思维的智力操作过程。
4．概念、概念的功能、种类和概念形成的定义，人工概念。’
5．认知心理学对问题解决的定义、问题解决的策略、问题解决的思维特点。
6．影响问题解决的因素。
7．想象的定义，想象和表象的关系，及想象的种类和作用。
第九章言语。
一、课程内容。
第一节语言和言语的一般概述。
第二节言语的组织结构。
第三节言语的获得理论。
二、学习目的与要求。
通过本章的学习，了解言语和语言的关系，言语的几种形式，言语的结构和言语获得的几种主要理论。
三、考核知识点与考试要求。
1．语言和言语以及二者的区别和联系。
2．言语活动的几种形式。内部言语的定义及特点。
3．句子的表层结构和深层结构及其相互关系。
4．言语获得的社会学习理论、强化理论和乔姆斯基的转换生成理论。
第十章情绪与情感。
一、课程内容。
第一节情绪、情感的一般概述。
第二节情绪理论。
第三节情绪、情感的外显行为——表情。
第四节情绪、情感的类别和功能·
二、学习目的与要求。
通过本章的学习，了解情感过程，它和认识过程的区别与联系，它的特性及表现，种类及功能，以及情绪的各种理论。
三、考核知识点与考试要求。
1．情绪、情感的定义，情绪、情感的区别和联系，情绪、情感的两级性和生理机制。
2．情绪的理论：詹姆斯一兰格情绪理论，坎农一博德丘脑情绪理论，沙赫特情绪三因素理论，情绪的认知一评价理论，和情绪的动机一分化理论。
3．表情的定义、种类和性质。
4．基本情绪、复合情绪、情绪状态(心境、激情和应激)和高级晴感。
5．情绪、情感的功能和作用。
第十一章意志。
一、课程内容。
第一节意志的一般概述。
第二节意志行动的分析。
第三节意志品质。
二、学习目的与要求。
通过本章的学习，了解意志活动的基本特征、意志行动的阶段和良好的意志品质。
三、考核知识点与考试要求。
1．意志的定义，意志行动的基本特征，意志与认识、情感、个性的关系。
2．意志行动的两个阶段，以及这两个阶段所要解决的主要问题。
3．意志的自觉性、果断性、坚韧性和自制性。
第十二章能力。
一、课程内容。
第一节能力的一般概述。
第二节智力、智力结构与智力测验。
第三节能力的个别差异。
二、学习目的与要求。
通过本章的学习，明确能力、智力的含义和表别；初步了解智力结构几个主要的理论模型；知道影响能力发展的主要因素。
三、考核知识点与考试要求。
1．能力、才能和天才。能力与知识、技能的关系。
2．能力的分类。
3．智力的定义，智力结构的特殊因素论、二因素论、群因素论和三维结构模型。
4．常用的智力测验有哪几种？智商的含义。
5．遗传和环境在能力发展中的作用，以及能力个别差异的表现。
第十三章气质。
一、课程内容。
第一节气质的一般概述。
第二节气质类型及其特征。
第三节气质在生活中的意义。
二、学习目的与要求。
通过本章的学习，主要了解气质的定义，气质的类型，以及气质类型的生理基础。正确认识气质在实际生活中的意义。
三、考核知识点与考试要求。
1．气质的定义。
2．巴甫洛夫高级神经活动类型学说对气质类型的解释。
3．气质类型的特征。
4．正确认识气质在实际生活中的意义。
第十四章性格。
一、课程内容。
第一节性格的一般概述。
第二节性格的结构。
二、学习目的与要求。
了解性格的定义、它和气质的区别和联系，性格的结构，以便能对一个人的性格作初步的分析。
三、考核知识点与考试要求。
1．性格的定义，它和气质的区别和联系。
2．性格的静态结构。
3．性格的各种特征是怎样有机地结合成一个整体的。
第十五章人格(个性)理论。
一、课程内容。
第一节人格的类型论．
第二节人格的特质论。
第三节人格的心理动力模型。
普通心理学考试大纲
普通心理学 课程考试大纲。一 考试总体要求1 初步掌握有关普通心理学的一般概念 掌握普通心理学的基本规律及主要理论观点和实施原则。2 运用普通心理学的基本理论，分析教学中的现象和问题，并形成尝试解决幼儿园教育中新的矛盾和问题的基本能力。二 考试内容。第一章心理学的研究对象 研究方法和发展历史。一 识...
普通心理学 大纲
普通心理学。第一节绪论。第四单元研究心理现象的原则和方法。心理学的研究方法。1 个案法 又叫个案历史技术，这种方法强调的是个体之间的差异。个案法是对一个人进行研究所得到的结果，能否加以扩展，应该慎重分析。2 实验法 是主试者在严格控制条件的情况下，观察被试者的行为或活动，探索客观条件和人的心理活动之...
普通心理学大纲
课程编号 y0131006 psychology 学分 3 学时 40 性质 学科基础 实验 8 一 授课对象。四年制本科社会体育专业。二 课程的性质和地位。普通心理学作为一门基础学科，它研究心理现象产生发展的最一般规律，心理学的历史 发展趋势 理论体系 派别和研究方法等。普通心理学的内容既要概括各...