运动心理学题

第一题：简单、辨别、选择反应时的实验讨论与分析：

参考：结论：

1.从反应时间上看，测试者从简单到辨别再到选择所需要作出的时间逐渐变长。从错误次数上看，测试者从简单到辨别再到选择出现的错误明显增多。

2.从实验的整体方向上看，简单反应时比辨别、选择反应时的效果要好。

3.不同被试的学生在三种反应时的结果中存在差异。

分析：1.三种反应时的心理结构不同。

简单反应时只存在单一的刺激，测试者可以明显直观的做出选择，只做单一的反应即可。辨别反应时要求测试者对两个或两个以上的刺激做出特定的反应，而对其他不要求的刺激不做选择。选择反应时要求测试者对不同的刺激物，在多种反应方式中选择符合要求的反应，这样任务中的刺激与反应之间存在多样而复杂的联系。

可见，三种反应时在做出选择的任务依次复杂化。

2.结合自己的专项的项目特点（从项目平时练习、训练特点影响到自身注意力来写…自己写）

3.速度与准确性权衡。测试者在做三种反应时的速度依次减慢，在测试时尤其在做辨别和选择时，在加快速度的同时，错误会明显增多。

可见，在整个实验过程中，测试者在追求较快的速度时，必然以牺牲准确度为代价；而在力求高的准确性时，也必然以放慢速度为代价。因此，在实验中，单一的考虑速度或准确性都会影响实验的信度，这就必然要在二者之间做出权衡。）

第二题：运动动机的培养与激发方面。

参考：动机的培养指学生从没有运动动机到形成运动动机的过程；动机的激发是指将学生已经形成的潜在动机充分调动起来的过程。

如何培养和激发运动动机：

1. 充分重视和利用学生的各种需要。a.提高学生的内部动机b.激发学生的外部动机。

2. 提高学生的体育成就动机。

3. 适当展开竞争，积极组织合作。

4. 及时反馈，肯定评价。

5. 端正体育态度）

第三题：运动心理学的三大领域所对应的三种心理学分析。

参考：1. 运动心理学涉及的三大领域：竞技运动（运动员选材、心理技能训练、心理咨询方面）

体育教育（掌握体育技能、通过学校体育课和课外活动拍培养学生的人格）

大众健身（参加体育健身动机、体育锻炼与心理健康关系）

2. 联系：都是研究体育特定情境中的心理现象，以身体运动为主；主要研究身体练习过程中的心理特点和变化规律。

3. 区别：运动心理学侧重研究竞技运动训练和比赛中的心理现象，特别是运动员在训练和比赛中的心理状态；体育心理学是侧重研究体育教学过程中的心理现象；锻炼心理学是侧重研究体育锻炼过程中的心理现象。

运动心理学与体育心理学在对参加者意义、要求、比赛程度方面有差异。运动心理学与锻炼心理学在研究目的方向上有差异。）

第四题：运动员人格方面。

参考：人格的转变：

1.从非现场研究转向现场研究。

2.从描述性和**性研究转向干预性和控制性研究。

3.从人格特征和运动行为关系的两维研究转向环境影响、人格特征和运动行为的三维交互作用研究。

4.从传统的人格评估转向行为评估。

5.从人际间的比较研究转向个人本身不同时期的比较研究，或从一般规律研究法转向特殊规律研究法。

6.从确定型模式转向概率性模式）

第五题：焦虑、唤醒与运动成绩关系操作。

参考：1. 倒u型假说2.突变理论3.多维焦虑模型4.个人最佳功能区理论。

2. 焦虑分为状态焦虑（躯体、认知、自信心）和特质焦虑。

3. 唤醒（脑电唤醒、行为唤醒、植物性唤醒）

4. 倒u型理论认为，从昏昏欲睡的低的唤醒水平到中等唤醒水平的临界点以前，随着唤醒水平的提高，运动表现也随之向好的方向改善。当唤醒水平超过中等唤醒水平的的临界点后继续向高度兴奋方向发展，唤醒水平进一步提高将导致运动水平逐渐恶化或成绩下降。