普通心理学。
第一章心理学的研究对象和研究方法。
一、心理学的研究对象。
一）心理的基本结构。
1．认知。2．情绪和动机。
3．能力和人格。
二）如何正确理解人的心理。
1．心理是脑的功能。
2．客观现实是心理的源泉和内容。
3．心理支配行为，又通过行为表现出米。
4．人的心理具有意识和无意识的特点。
二、心理学的研究方法。
一）观察法。
二）心理测验法。
三）实验法。
四）个案法。
三、当代心理学的研究取向。
一）生理心理学的研究。
二）行为主义的研究。
三）心理分析的研究。
四）认知心理学的研究。
五）人本主义心理学的研究。
第二章心理的神经生理机制。
一、神经元。
一）神经元和神经胶质细胞。
1．神经元。
2．神经胶质细胞。
二）神经冲动的传递。
1．什么叫神经冲动。
2．神经冲动的电传导。
3．神经冲动的化学回路。
三）神经网络。
二、大脑的结构和功能。
一）大脑的结构。
二）大脑皮层的分区及机能。
1．初级感觉区。
2．初级运动区。
3．言语区。
4．联合区。
三）大脑两半球功能的一侧优势。
四）鲁利亚的脑的三个机能系统学说。
1．调节激活与维持觉醒状态的机能系统，也叫动力系统。
2．信息接受、加工和储存的系统。
3．行为调节系统。
第三章感觉。
一、感觉的心理物理学研究。
一）绝对感受性与绝对感觉阈限。
二）差别感受性与差别阈限。
三）刺激强度与感觉大小的关系。
1．对数定律。
2．乘方定律。
二、视觉。一）视觉的传导机制与中枢机制。
1．视觉的传导机制。
2．视觉的中枢机制。
二）色觉及其理论。
1．什么是颜色。
2．色觉理论。
三）几种重要的视觉现象－－视觉的空间因素和时间因素。
1．视觉对比。
2．边界突出与马赫带。
3．视觉适应。
4．后像。三、听觉。
一）听觉基本现象。
1．音调。2．音响。
3．声音的掩蔽。
二）听觉理论。
1．频率理论。
2．共鸣理论。
3．行波理论。
4．神经齐射理论。
第四章知觉。
一、知觉的特性。
一）知觉的对象与背景。
二）知觉中整体与部分的关系。
三）理解在知觉中的作用。
四）知觉的恒常性。
1．形状恒常性。
2．大小恒常性。
3．明度恒常性。
4．颜色恒常性。
二、空间知觉。
一）轮廓与图形。
1．形状的特征分析。
2．轮廓与图形。
3．图形的组成。
4．图形识别。
二）大小—距离不变假设。
三）深度与距离知觉。
四）方位定向。
三、时间知觉与运动知觉。
一）时间知觉。
1．时间知觉的形式。
2．时间知觉的各种依据。
3．影响时间知觉的各种因素。
二）运动知觉。
1．网像运动系统和头—眼运动系。
2．真正运动知觉与似动。
四、错觉。第五章意识和注意。
一、概述。一）意识的机能和作用。
二）意识在科学研究中的地位。
三）无意识。
二、几种不同的意识状态。
一）睡眠与梦。
1．睡眠。2．梦。
二）催眠。三）白日梦与幻觉－意识的自发漂移。
三、注意。一）注意的特点和功能。
1．什么是注意。
2．注意的功能一它在人类活。
动中的意义。
二）注意的分类。
1．不随意注意。
2．随意注意。
3．随意后注意。
四、注意的生理机制和认知理论。
一）注意的生理机制。
1．脑干网状结构。
2．边缘系统。
3．大脑皮层的功能。
二）注意的认知理论。
1．选择性注意的理论。
2．资源分配理论。
第六章记忆。
一、记忆及其分类。
一）什么是记忆。
二）记忆的分类。
1．按记忆的内容分类：情景记忆和语义记忆、陈述性记忆和程序性记忆。
2．按记忆保留的时间长短和信息的多少分类：瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。
3．按意识参与的程度分类：内隐记忆和外显记忆。
二、记忆的生物学基础。
一）记忆的神经生理机制。
1．非定位说。
2．定位说。
3．spi理论。
二）记忆存储的生理单元。
1．突触结构。
2．突触的传递效率。
3．反响回路。
长时程增强现象。
4．核糖核酸（rna）
5．脑内代谢物和记忆。
三、遗忘与记忆的保持。
一）遗忘。1．艾宾浩斯遗忘曲线。
2．引起遗忘的原因。
二）进行有效的复习，提高记忆效率。
1．及时复习。
2．正确地分配复习时间。
3．反复阅读和试图回忆相结合。
4．注意排除前后材料的相互影响。
5．利用外部记忆手段。
四、内隐记忆。
一）内隐记忆的一般概念。
二）内隐记忆与外显记忆的关系。
1．加工深度因素的影响不同。
2．保持时间不同。
3．记忆负荷量的变化产生的影响不同。
4．呈现方式的影响不同。
5．干扰因素的影响不同。
第七章思维。
一、思维的一般概念。
一）思维的概念和特征。
二）思维的过程。
1．分析与综合是思维的基本过程。
2．比较。3．抽象与概括。
三）思维的种类。
1．直观动作思维、形象思维和逻辑思维。
2．经验思维和理论思维。
3．直觉思维和分析思维。
4．辐合思维和发散思维。
5．常规思维和创造思维。
二、表象与想象。
一）表象。1．什么是表象。
2．表象的特征。
3．表象的脑机制。
4．表象在思维中的作用。
二）想象。1．什么是想象。
2．想象的功能。
3．想象的综合过程。
三、概念与推理。
一）什么是概念。
二）概念形成的实验研究。
三）策略在概念形成中的作用。
四）推理。1．三段论推理。
2．线性推理。
3．条件推理。
四、问题解决。
一）什么是问题解决。
二）问题解决的心理过程。
三）问题解决中的策略。
1．算法。2．启发法。
1）手段—目的分析。
2）逆向搜索。
3）爬山法。
四）影响问题解决的心理因素。
1．问题情景。
2．动机与情绪。
3．定势。4．功能固着与变通。
五）创造性思维。
1．什么是创造性思维。
2．创造性思维的过程。
第八章语言。
一、语言的特征与结构。
一）语言的基本特征。
1．创造性。
2．结构性。
3．意义性。
4．社会性与个体性。
二）语言的结构与表征。
1．语言的结构。
2．语言的表征。
二、语言活动的脑机制。
一）脑的语言功能。
1．布洛卡区。
2．威尔尼克区。
3．角回。二）大脑两半球的一侧优势与语言活动。
三、语言的感知与理解。
一）语言的感知。
1．口语的感知。
2．书面语言的感知。
二）语言的理解。
1．什么叫语言理解。
2．语言理解的水平。
3．影响语言理解的因素。
第九章动机。
一、动机的一般概念。
一）动机的涵义及功能。
1．什么是动机。
2．动机的功能。
二）需要。1．什么是需要。
2．需要的结构。
三）动机和工作效率。
1．动机强度。
2．耶基斯—多得森法则。
二、动机的认知理论。
一）期待价值理论。
二）归因理论。
三）自我决定理论。
四）自我功效理论。
五）成就目标理论。
三、动机的种类。
一）生理性动机。
1．饥饿。2．渴。
3．性。4．睡眠。
二）社会性动机。
1．兴趣。2．成就动机。
3．权力动机。
4．交往动机。
四、意志行动中的冲突和。
一）意志行动中的冲突。
1．什么叫冲突。
2．冲突的种类。
二）意志行动中的挫折。
1．挫折。2．挫折情境的形成。
3．挫折反应。
4．增强挫折承受力。
第十章情绪和情感。
一、情绪、情感及其在人类生活中的作用。
一）什么是情绪、情感。
二）情绪和情感的关系。
三）情绪、情感在人类生活中的作用。
1．动机作用。
2．适应作用。
3．信号作用。
二、情绪的生理机制。
一）情绪的脑中枢机制。
1．前额皮层。
2．杏仁核。
3．海马和前部扣带回。
4．网状结构。
二）情绪的外周神经机制。
1．情绪与自主神经系统。
2．情绪与分泌系统。
3．情绪和躯体神经系统。
三）情绪与唤醒模式。
三、情绪的外部表现——表情。
一）面部表情。
二）姿态表情。
三）语调表情。
四、几种重要的情绪理论。
一）詹姆士—兰格理论。
二）康南的丘脑学说。
三）阿诺德的评定—兴奋学说。
四）情绪的动机—分化理论。
五、情绪的调节。
一）什么是情绪调节。
1．具体情绪的调节。
2．唤醒水平的调节。
3．情绪成分的调节。
二）情绪调节的类型。
1．内部调节和外部调节。
2．修正调节、维持调节和增强凋节。
3．原因调节和反应调节。
4．良好调节和不良调节。
三）情绪调节的基本过程。
1．生理调节。
2．情绪体验调节。
3．行为调节。
4．认知调节。
5．人际调节。
四）情绪调节的个体差异。
五）情绪调节与身心健康。
第十一章技能。
一、运动技能形成的阶段和特征。
1．认知—定向阶段。
2．动作系统初步形成阶段。
3．动作协调和技能完善阶段。
二、练习及其在技能形成中的作用。
一）练习曲线。
二）练习进程的特点。
1．练习成绩随练习的进程而逐步提高。
2．练习进程中的高原现象。
3．练习进程的不均匀性。
4．练习中的个别差异。
三）如何通过练习提高技能。
1．确定练习的目标。
2．灵活地应用整体练习和分解练习。
3．恰当安排练习时间。
4．知道练习的结果。
5．影响练习成绩的其他心理因素。
三、技能的相互作用——技能的迁移。
一）正迁移。
二）负迁移。
第十二章能力。
一、能力及其结构。
一）什么是能力。
二）能力与知识、技能的关系。
三）能力的结构。
1．双因素说。
2．多因素说。
3．吉尔福特的三维结构模型。
4．能力的信息加工理论。
二、智力测验。
一）什么是一个可信、有效的心理测验。
1．信度。2．效度。
二）智力测验的发展。
1．斯坦福—比奈量表与“比率智商”
2．韦氏智力量表与“离差智商”
三、影响能力形成和发展的因素。
一）先天累质。
二）环境和教育。
三）实践因素。
第十三章人格。
一、人格的概念。
一）什么是人格。
二）气质和性格。
二、人格理论。
一）特质理论。
1．奥尔波特的特质理论。
2．卡特尔的人格特质理论；
3．现代特质理论。
二）类型理论。
1．单一类型理论。
2．对立类型理论。
3．多元类型理论。
三）整合理论。
三、认知风格。
一）场独立性与场依存性。
二）冲动与沉思。
三）同时性与继时性。
四、人格测验。
一）自陈量表式测验。
二）投射测验。
三）情境测验。
四）自我概念测验。
五、人格成因。
一）生物遗传因素。
二）社会文化因素。
三）家庭环境因素。
四）早期童年经验。
五）学校教育因素。
六）自然物理因素。
七）自我调控因素。
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