教育心理学期末考试复习。
朱琴。一、选择题（略）
二、填空题。
1、 学习包括正规学习、随机学习。
2、 桑代克提出的学习定律准备率、效果律、练习律 。
3、 学习的迁移是指一次学习对另一次学习的影响。
4、 动机按**分为内部学习动机与外部学习动机，按持久分为远景性动机和近景性动机，近景性动机又分为间接近景性动机和直接近景性动机。
5、 程序教学的特点是5个）
6、 教育心理学发展经历了初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期。
7、 西方心理学发展过程中的流派有。
8、 认知是指学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程。
9、 加涅的学习结果包括言语信息、智慧技能、认知策略、态度、运动技能。
10、班杜拉把强化分为替代性强化和自我强化。
11、关于遗忘产生的原因生理原因、记忆痕迹衰退、干扰。
12、元认知策略内容包括元认知计划策略、元认知监视策略、元认知调节策略。
13、记忆与理解。
14、冲动与沉思的标准是个体信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性。
15、布卢姆情感目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。
三、简答题。
1、赞可夫教学论的新原则有哪些？
答：（1）以高难度进行教学的原则（2）以高速度进行教学的原则（3）理论知识起主导作用的原则（4）使学生理解学习过程的原则（5）使全体学生都得到一般发展的原则。
2、教育心理学研究的主要内容？研究方法？基本原则？
答：（1）主要内容：研究范畴是围绕学与教相互作用过程而展开的。
学与教相互过程是一个系统过程，该系统包括学生、教师、教学内容、教学**和教学环境五要素，由学习过程、教学过程和评价/反思过程这三中活动过程交织在一起。（2）研究方法：观察法、访谈法、问卷法、实验研究、测量法、教育经验总结法。
（3）基本原则：客观性原则、系统性原则、教育性原则、理论联系实际的原则。
3、马斯洛需要层次理论。
答：马斯洛认为人的基本需要有七种，由低到高排列依次是生理需要、安全需要、归属和爱的需要、自尊的需要、认识和理解的需要、审美需要和自我实现需要。
4、什么是品德？品德的心理结构包括哪些？
答：（1）品德，即一个人的思想道德品质，它是作为活动主体的人在依据一定的社会规范作出某种社会行为时所表现出来的相对稳定的特征，是社会道德在个体身上的反映。（2）品德是由道德认知、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成。
5、什么是创造性思维？创造性思维的特点有哪些？
答：（1）创造性思维是指用超常规的方法来解决问题，形成新颖的、有价值的方案或结论。（2）创造性思维在思维过程上的特点有流畅性、灵活性、精密性、独特性。
6、自我教育的过程包括哪些环节？
7、提高保持知识效果的条件有哪些？
答：（1）及时复习（2）分散复习和集中复习。集中复习是集中一段时间一下子重复学习许多次，分散复习就是每隔一段时间重复学习一次或几次。
（3）复习形式多样化（4）反复实践。在实践中应用所学知识是对知识的最好复习。
8、促进学习迁移的主要措施有哪些？
答：（1）依据迁移要求，精选教材内容。（2）根据迁移的要求来合理地编排教材内容。（3）依据迁移要求，合理处理教学程序。（4）促进学习在现实情境中的广泛迁移。
四、论述题。
1、问题解决与创造性思维。
1）具体问题如何解决？
答：常规性问题解决，使用常规方法来解决有结构的、有固定答案的问题；创造性问题解决，综合应用各种方法或通过发展新方法、新程序等来解决无结构的、无固定答案的问题。
2）分析提高问题解决能力的教学？
答：1）、提高学生知识储备的数量与质量。帮助学习牢固地记忆知识；提供多种变式，促进知识的概括；重视知识间的联系，建立网络化结构。
2）、教授与训练解决问题的方法与策略。结合具体学科，教授思维方法；外化思路，进行显性教学。3）、提供多种练习的机会。
4）、培养思考问题的习惯。鼓励学生主动发现问题；鼓励学生多角度提出假设；鼓励自我评价与反思。
2、学生心理特征与教育（埃里克森发展理论观点、人格发展、发展阶段及影响）
答：埃里克森人格发展理论认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期：基本的信任感对基本的不信任感（0－1.
5岁），主要培养信任感；自主感对羞耻感与怀疑（2－3岁），主要培养自主性；主动感对内疚感（4－5岁），主要培养主动性；勤奋感对自卑感（6－11岁），主要培养勤奋感；自我同一性对角色混乱（12－18岁），主要培养自我同一性；其他三个阶段分别为亲密感对孤独感（成年时期）、繁殖感对停滞感（成年中期）、自我整合对绝望感（成年晚期）。埃里克森的发展理论指明了每个发展阶段的任务，并给出了解决危机、完成任务的具体教育方法，有助于教师理解不同发展阶段的儿童所面临的冲突类型，从而采取相应的措施，因势利导，对症下药。
3、韦纳归因论。
1）简述维纳的成败归因理论。
答：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统**，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制归因和不可控制归因。
又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境。
2）简述维纳的成败归因理论对实际教学的作用。答：归因理论的理论价值与实际作用主要表现在三个方面：
一是有助于了解心理活动发生的因果关系；二是有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征；三是有助于从特定的学习行为及其结果来**个体在某种情况下可能产生的学习行为。正因为如此，在实际教学过程中，运用归因理论来了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高其学习效果，也会产生一定的作用。
4、学习策略。
如何改善老师教的多，学生学不好这种状况？
答：学生的课堂学习是在教师组织下进行的学习活动，课堂学习策略直接影响其活动的效果。学生的课堂学习活动要有一定的学习策略。第。
一、做好听课准备工作，它直接影响听课的的效果。听课准备工作主要包括以下几个方面1)物质准备，学生听课过程中要记录相关的内容，准备好上课的课本、笔记本，以及其他学习方面的用具2)生理准备。上课要靠大脑进行感知、记忆、思维、想象等。
学生要调节好自己的胜利状态、使大脑处于学习的兴奋状态上3)心理准备。为提高听课效果，必须保持强烈的求知欲。饱满的学习热情、浓厚的学习兴趣，坚强的学习意志4)知识准备主要通过预习来进行，预习有助于扫除听课中的支持障碍、有助于提高听课效果。
第二集中注意。从学生角度听课时要集中注意1)要寄希望于课堂2)积极进行思考3)养成注意习惯4)听课要有针对性5)积极回答问题和提出问题6)正确处理和记笔记的关系。第三最重要的内容是弄清教师讲课的思路。
第四为提高听课效率听课时还要把握课程特点和教师的特点。
心理学考试
心理学 课程期末考核办法。一 课程名称 心理学。二 考核方式 撰写。三 题目 心理健康与幸福人生。四 写作要求。一 依据课堂分享的内容，结合个人实际，写一篇 二 可在所给题目下，直接写作 也可以在所给题目的规定下，附加考生自己拟定的二级题目，以明确 讨论的具体方向。三 应围绕教学内容来展开论述。四 ...
心理学考试
一 填空。1 感觉 人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。2 想象 表象的基础上加工改造形成新形象的过程。3 注意的种类 无意注意 有意注意 有意后注意 外部注意与内部注意。4 情绪 指有机体的天然生物需要是否获得满足而产生的暂时性的剧烈情感。它经常与本能需要有关，是对客观事物的直接反应...
心理学考试A
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