《小学教育心理学》期末考试试卷a
一、单选题（每小题2分，共60分）
1、在教师的指导下，有目的、有计划、有组织、有系统地进行的，是在较短时间内接受前人所积累的文化科学知识，并以此来充实自己的过程，这类学习称之为（ c ）
a、人类的学习
b、广义的学习
c、学生的学习
d、**的学习。
2、强调学习准备与学习层次，重视教师循序渐进的指导作用的心理学家是（ d ）
a、斯金纳
b、布鲁纳
c、奥苏贝尔
d、加涅。3、在试误学习的过程中，当刺激与反应之间联结，事前有一种准备状态时，实现则感到满意，这符合：（ c ）
a、效果律
b、近因律
c、准备律
d、练习律。
4、布鲁纳的学习论是（ c ）
a、完形-顿悟说
b、有意义接受学习论
c、认知-结构学习论
d、建构主义。
5、哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验（ d ）
a、完形-顿悟说
b、认知-结构学习论
c、信息加工学习理论
d、建构主义学习理论。
6、得到心理学家普遍公认的学习动机划分类型的是（ b ）
a、直接性动机与间接性动机
b、内部动机与外部动机
c、高尚的动机与低级的动机
d、前景动机与远景动机。
7、将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于（ c ）
a、能力 b、努力
c、任务难度
d、运气。8、学生希望得到同学的友谊、老师的关心，这是哪一种需要（ d ）
a、生理需要
b、安全需要
c、自我实现需要
d、归属和爱的需要。
9、成就动机理论的主要代表人物奥特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（ c ）
a、可能选择
b、犹豫不决
c、回避这项任务
d、坚决选择。
10、引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（ c ）
a、注意 b、需要
c、动机 d、兴趣。
11、由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（ c ）
a、迁移 b、固着
c、定势 d、原型影响。
12、举一反三和触类旁通所说的是（ a ）
a、水平迁移
b、垂直迁移
c、负迁移
d、逆向迁移。
13、所谓（ c ），就是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。
a、知识 b、策略
c、技能 d、能力。
14、技能学习的前提是要以（ d ）的掌握。
a、基础性知识
b、概念性知识
c、科学知识
d、程序性知识。
15、根据动作的精细程度与肌肉运动强度不同，可以分为操作技能和操作技能。（ b ）
a、连续型；断续型
b、细微型；粗放型
c、闭合型；开放型
d、徒手型；器械型。
16、根据动作对环境的依赖程度的不同，可以分为操作技能和操作技能。（ c ）
a、连续型；断续型
b、细微型；粗放型
c、闭合型；开放型
d、徒手型；器械型。
17、（ c ）阶段的动作具有高度的灵活性、稳定性和准确性。
a、原型内化
b、操作定向
c、操作熟练
d、操作模拟。
18、通过学习而形成的合法则的心智活动方式，是（ b ）
a、认识技能
b、心智技能
c、操作技能
d、认知技能。
19、不是操作技能特点的一项是（ c ）
a、对象具有客观性
b、执行具有外显性
c、执行具有内潜性
d、结构具有展开性。
20、（ c ）认为，心智技能与学习策略都属于程序性知识范畴。
a、奥苏贝尔
b、布鲁纳
c、加涅 d、加涅。
21.（ a）是问题的起始状态。
a.给定的条件
b.要达到的目标
c.存在的限制或障碍
d.能力。22. 一般的数学应用题属于（ a ）。
a.有结构的问题
b.主观问题
c.无结构的问题
d.界定含糊的问题。
23.怎样更好地为奥运服务？这样的问题属于（ c ）。
a.有结构的问题
b.界定清晰的问题
c.无结构的问题
d.客观问题。
24.问题解决的基本特点有目的性、（ d ）和序列性。
a.外显性
b.稳定性
c.操作性
d.认知性。
25.问题解决有两种类型：常规性问题解决和（ d ）。
a.逻辑性问题解决
b.概括性问题解决
c.算法式问题解决
d.创造性问题解决。
26.（ a ）认为问题解决就是通过尝试，使错误的行为动作逐渐减少，正确的行为动作逐渐增加的过程。
a.桑代课
b.杜威 c.苛勒
d.布鲁姆。
27.（ b ）认为问题解决是一个循序渐进的、分阶段的过程。
a.桑代课
b.杜威 c.苛勒
d.布鲁姆。
28、态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的（ c ）。
a、心理特征
b、认知结构
c倾向性 d、价值体系。
29、（ a ）是态度的核心成分。
a、情感成分
b、行为成分
c、认知成分
d、操作成分。
30、品德具有相对的（ b ）
a、可变性
b、稳定性
c、个人倾向性
d、独特性。
二、问答题：（每小题8分，共24分）
1、简述制约能力发展的因素。
答案：1)遗传。遗传素质是能力发展的自然前提，但仅仅提供了一种可能，人只有通过后天的教育和实践活动才能把可能转变为现实。
2)环境和教育。个体从遗传中所获得的潜能被开发到什么程度应该取决于环境的作用。
3)实践活动。人的能力是在社会实践中最终形成的，离开了社会实践，即使有良好的素质、环境、教育，能力也难以形成和发展。
2、简述操作技能形成中练习曲线的共同趋势。
答案：技能形成必须经过一定的练习。练习的主要作用是促使技能的进步与完善，它包括加快技能完成的时间，改善技能的精确度和使动作间建立更完善的协调。
练习与技能进步之间存在着如下的关系：
1)技能水平随练习而提高。随着练习次数的增加，操作活动的速度加快，准确性提高，这是操作技能形成的一般趋势。
2)练习过程中的高原现象。在动作技能形成过程中，有时练习到一定时期，会出现进步暂时停顿的现象，称之为高原期。
3)练习成绩的起伏现象。在动作技能随着练习而提高的总的发展趋势下，存在着时而上升、时而下降的起伏现象。学习活动越复杂，波动越明显。
4)技能形成过程中存在个别差异。
3、简述心理辅导中常用的行为改变方法。答案：略。
四、论述题：（16分）
什么是支架性教学？举例如何为学生搭建支架。
参***：1）所谓支架式教学，即教师或其他助学者通过和学习者共同完成蕴含了某种文化的活动（如数学活动、言语活动、科学活动等），为学习者参与该活动提供外部支持，帮助他们完成独自无法完成的任务。随着活动的进行，逐渐减少外部支持，让位于学生的独立的活动，直到最后完全撤去脚手架。
2）在教学中搭建支架的方法有：
范例支架。即举例子，经常给学生提供一些与内容相关的例子，帮助学生理解。
问题支架。问题是学习过程中最常见的支架，教师常会在学习过程中自然地、随机地提供此类支架。
建议支架。当学生在独立**或合作学习遇到困难时，教师提供恰当的建议，以便于学生的学习顺利进行。
指南支架。是问题、建议等片段性支架根据某个主题的汇总和集合。
图表支架。图表用可视化的方式对信息进行描述，适合支持学生的高级思维活动。
心理学教育心理学试卷
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