人格心理学试卷

一、名词解释（25分）

1.荣格的集体无意识。

集体无意识：是指在漫长的历史演化过程中世代积累的人类祖先的经验，是人类必须对某些事件作出特定反应的先天遗传倾向。集体无意识主要内容是原型。

2.艾里克森的自我同一性。

自我同一性：是指人对自我教育一致性或连续性的感知，常出现在青年的后期，表现在个人方面是指认识清楚自己固有的特点、爱好、理想，这是确定自己做什么样的人的时期。表现在社会方面是指追求一种社会的认同感。

总之，当青年习得“自我认同”时，就开始形成他自己的同一性，成为了青年面临职业、婚姻、学业选择时的一种无声标准。

3.根源特质。

根源特质：是人格的内在因素，是人格结构中最重要的部分，也是一个人行为的最终根源。根源特质制约着表面特质，每一种表面特质都源于一种或多种根源特质，且一种根源特质能够影响多种表面特质。

4.马斯洛的自我实现概念。

自我实现需要是人类需要发展的高峰，所谓“自我实现”就是要充分发挥个人的潜能和才能，对自身内在本性更充分地把握和认可，是朝向个人自身中的统。

一、完整和和谐的一种倾向。

5.场依存性。

场依存性：是指个体较多地依赖自己所处的周围环境的外在参照，以环境的刺激交往中定义知识、信息。

二、解答题（共40分）

1.简述弗洛伊德的后期人格结构说8分。

在弗洛伊德思想发展的后期，通过与不同学派和观点之间的长期论争，他已经不再满足于早期运用心理地形学的观点去描述心理活动的不同层次或不同水平之间的联系；逐步修正和发展自己的学说，侧重于心理活动的动力系统和建立一种新的人格结构模式。

弗洛伊德认为，完整的人格结构由三大系统组成，即本我、自我和超我。对一个心智健全的人而言，这三大系统是和谐统一的整体，它们的密切配合使人能够卓有成效地展开与外界环境的各种交往，以满足人的基本需要和欲望，实现人的崇高理想与目的。反之，如果人格的三大系统难以协调、相互冲突，人就会处于失常状态，内外交困，活动效率也随之降低，甚至危及到人的生存和发展。

2.简述阿德勒的人格的驱力学说。8分。

1）自卑感。自卑感虽然是一种不如他人的消极的、不愉快的感受，但并非完全是消极的。相反，当一个感到强烈的自卑感时，他往往会力图发展自己，做成某些事情，以自身的发展和成功来克服自卑感。

这时，自卑感就成为推动人积极向上的动力。

2）追求优越。阿德勒受叔本华唯意志论哲学的影响很深，他认为人的一切行动都是受追求优越的向上意志所支配，人行为的根本动力就是力求优越。一个人有自卑感，需要将其克服，但要克服自卑，就必须赶上别人，甚至超越别人，这种赶超别人的努力倾向就是追求优越。

进一步说追求优越既是一个努力的过程，也是一个前进发展的方向与目标，同时也是人格发展的重要动力。这种追求优越的根源是什么？阿德勒认为追求优越是先天的，所有人生下来就具有的东西。

3）社会兴趣。阿德勒认为社会兴趣是所有人具有的一种先天需要，一种与他人友好相处，共同建设美好社会的需要。因为人是社会性的动物，人在其生命过程中必须完成职业、结婚、养育子女等社会任务。

要完成这些任务，人们之间必须分工合作，相互协作。所以，人生下来就必然具有一种先天的社会兴趣。社会兴趣概念的提出，是阿德勒对其人格动力理论的一个重要补充。

3.霍妮的神经症人格的类型有哪几种？8分。

霍妮认为神经症的需要决定神经症的人格。她归纳出了三种神经症的人格类型：

1、趋向他人（依从型）；

2、反对他人 (敌对型)；

3、逃避他人（退缩型）

4.简述奥尔波特的总结的人格特质的特点。8分。

人格特质的特点：

1、特质不是有名无实的； (每个人都有其内在的、一般的行为倾向)

2、特质比习惯更具有一般性；

3、特质具有动力性；

4、特质的存在可以从实际中得到印证；

5、一种特质对另一些特质仅仅是相对独立的；

6、特质与社会判断或道德不同义；

7、特质既可以是个体所具有的，也可以是群体所具有的；

8、行为或习惯与特质不一致时，并不证明特质不存在。

5.简述罗杰斯以人为中心**的基本条件有哪些？8分。

患者必须处于不协调状态水平自己的经验不一致；

**者与患者必须有良好的心理接触状态；

**者必须对患者无条件的积极关注，不能评判患者；

**者必须对患者采用移情式的理解；

患者必须在某种程度上感受到**者的整合、无条件的积极看待和移情式的理解。

三、论述题 35分。

1.举例说明影响人格形成的因素有哪些？20分。

影响人格形成的因素有：

1）生物环境因素。

双生子研究是研究人格遗传因素的最好方法。同卵双生子具有相同的基因，他们之间的任何差异都可以归结为环境因素的作用；异卵双胞胎基因不同，但在环境上有许多相似性，因此也提供了环境控制的可能性。

人格是在遗传与环境的交互作用下逐渐形成的。遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。

2）社会文化因素。

社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，这种相似性反过来维系社会稳定和社会文化。社会文化对人格的影响力因文化而异。

3）家庭环境因素。

家庭是“人类性格的工厂”研究人格的家庭成因，重点在于**家庭的差异和不同教养方式对人格发展和人格差异的影响。教养方式主要有：权威性、放纵性、民主性。

4）早期童年经验。

人格发展确实受到童年经验的影响。但是早期经验不能单独对人格起作用，它与其他因素共同决定人格的形成和发展。

5）学校教育因素。

2.举例说交流分析理论在人际沟通中的应用。15分。

为了能处理好日常的人际关系，并正确地认识自我，可使用“交流分析”的方法。所谓。交流分析”就是一个人站在三种自我状态中来分析自我的方法。

三个状态分别是p（家长的自我状态），a（**的自我状态），c（孩子的自我状态）。

例如：在一个冬天的夜晚，发现一个醉汉睡在墙角，站在p的角度你就会想，“真不成体统，这么大年纪了，怎么连自己能喝多少都没有分寸。‘而站在a的角度，你就会认为，“这么冷的天，这样下去会冻死的，还是通知警察为好。

”站在c的角度刚会想，“呀！醉汉摔倒在地上了，他肯定很难受。”

p做为家长来说，受社会的影响．一切行动者都以社会的法规为准则。他的价值观、道德观也是向社会法规看齐的。p的特征是同情他人。

a则能够冷静、客观地判断现实，同时采取与现实相符的行动。c是与生其来的本能反应．这也是从小接受家长教育的结果。

同是一个人，有的时候采取p的行动；有的时候采取^的行动；还有的时候采取c的行动。比如：教育后辈时就应采取p（家长）的行动。

人们常带着家长的口吻对别人说话。最近怎么搞的，工作老出错，今后可要多注意啊！”如果是接谈判对方的**，那就应采取a的行动，要以一个**的口吻回对方的**，。

我下午三点把材料都送过去．到时候也希望能看一下你们的计划。”到了快下班的时候，人们常会表现出c的行动来，快到点了．走吧，回家吧！。

但是，到底什么时候采取哪类人的行动，这也要因人而异，比较起来持p（家长）类型的态度的人占多数．当然。也有一些总属于c类或a类型的人。

a类型的人无论做什么事，他们基本上都能保持玲静的头脑。这就是a（**）类型人最大的优点。c（孩于）类型的人会田为过于任性而使自己一事无成。

遣一点是c类型人需要自我控制的地方，p类型的人爱多管闲事。本来别人并不需要帮助，但他们却非插手不可，结果闹得大家都不愉快。这就是p类型人应当注意的地方。

在交流分析的方法中，最理想的人是把p和c合并到a当中去，这样就能创造出一种既为他人考虑和献身，又能充分地表现出自己的刨造力和感情的人，一种能完全地表现出自我意志的人。

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