青岛大学课程考试试卷。
2005~2006学年春季学期期末考试时间： 120分钟。
课程名称普通心理学a卷□ b卷□
1.采用对偶故事法对儿童道德判断发展水平进行研究的是（ ）
a皮亚杰 b艾里克森 c科尔伯格d罗杰斯。
2.青少年的说谎、偷窃、欺骗等属于( )
a.情绪冲动 b.性格障碍 c.人格缺陷d.行为障碍
3. 一般来说，对比较难的学习任务比较有利的学习动机应该维持在( )
a.适中水平 b.适中偏低水平 c.适中偏高水平 d.较高水平。
4. 在教学过程中，教师为了让学生掌握概念的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中保持关键特征，而非关键特征予以变化，这在教育心理学中称为（ ）
a .变式b.比较c.概括d.抽象。
5. 沿不同的方向去探求多种答案的思维形式称为（ ）
a.类比思维b.聚合思维c.求异思维d.抽象思维。
6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于。
a.外部、不可控和不稳定归因b.外部、可控和稳定归因
c.外部、不可控和稳定归因d.外部、可控和不稳定归因
7.柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括两个阶段()。
a.“好孩子”定向、良心或原则的定向水平。
b.墨守成规和契约定向、良心或原则的定向水平
c.使他人愉快和帮助他人的定向尽义务、重权威和维持现有秩序定向水平
d.服从与惩罚的定向、朴素的利己主义的定向水平
8.研究场独立性与场依存性认知方式最为著名的，当属心理学家( )
a. 赫尔曼·威特金 b.杰罗姆·卡根 c. 戈登·帕斯克 d.奥苏贝尔
9.较为典型的技能分类观点将技能分为()。
a.工作技能和生活技能b.操作技能和心智技能
c.智力技能和认知技能d.操作技能和动作技能
10.皮杰亚认为，适应包括两种作用过程，刺激输入的过滤或改变叫做同化，内部图式的改变以适应现实叫做（ ）
a.运算b.顺应 c.平衡d.迁移。
11.学习者用以支配他自己的注意、学习、记忆和思维的有内在组织，使得学习过程的执行控制成为可能的才能称为（ ）
a.具体化b.建构主义 c.认知策略d.有意义学习
12.它是来自于活动主体所做出的行动及其反馈的动作经验，也是通过学习而形成的符合法则要求的活动方式称为。
a.态度b. 技能c.元认知d.内驱力。
a.刺激泛化 b.刺激反应 c.刺激强化 d. 刺激分化。
14.学习者通过将新知识与原有知识经验联系起来，从而获得新知识的意义，把它纳入已有认知结构的过程，叫做新知识的。
a.强化 b. 同化 c.异化 d.内化。
15.怎样进行推理、决策或者解决某类问题等关于怎样完成某项活动的知识称为。
a. 程序性知识 b.陈述性知识 c.建构性知识 d.经验性知识
16.态度与品德的形成过程的三个阶段分别是依从、认同与（ ）
a.迁移b.感化 c.建构d.内化
17.建立问题表征、搜寻解法、解法的执行与评价，这是什么样问题的解决过程（ ）
a.无结构问题 b. 有结构问题 c.经典型问题 d创新性问题。
18.2023年世界卫生组织把“健康”定义为()。
a.生理、心理、社会适应的良好状态
b.生理、心理和道德品质的良好状态
c.生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康
d.生理健康、心理健康和社会适应良好
19.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是()。
a.从客观责任到主观责任发展b.从主观责任到客观责任发展
c.从他律向自律发展d.从自律向他律发展
20.学习策略是一种程序性知识，是学习技巧或学习技能的结合，它是由哪些方面构成的（ ）
a.规则系统或技能 b.认知策略 c.组织策略 d.资源管理策略。
21.20世纪 60年代初，布鲁纳发起课程改革运动。他在2023年总结教育心理学的研究成果，认为这些成果表现在。
a.反思性研究。
b.合作性研究。
c.社会文化研究。
d.行为主义研究。
e.主动性研究。
22.心理发展是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列心理变化，它具有的四个基本特征。
a.创新性
b.连续性和阶段性。
c.定向性和顺序性。
d.不平衡性。
e.差异性。
23.加涅认为人类学习可获得的学习结果有。
a.言语信息的学习。
b.智慧技能的学习。
c.认知策略的学习。
d.态度的学习。
e.运动技能的学习。
24. 埃里克森认为，人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可划分8个阶段，以下哪些是18岁以前的阶段。
a.学习信任的阶段。
b.成为自主者的阶段
c.发展自动性的阶段
d.变得勤奋的阶段。
e.建立个人同一性的阶段。
25. 桑代克的学习联结说根据其实验提出了三条主要的学习定律。
a.条件律
b.准备律。
c.活动律
d.练习率
e.效果律。
26. 奥苏贝尔提出了组织学习的基本原则和策略有。
a.逐渐分化原则。
b.结构原则
c.整合协调原则。
d.程序原则。
e.先行组织者策略。
27. 操作技能的形成可以分为哪四个阶段。
a.操作前提
b.操作定向
c.操作模仿。
d.操作整合。
e.操作熟练。
28.奥苏贝尔认为学校情境中的成就动机包括哪三方面的内驱力。
a.交往内驱力
b.发展内驱力
c.认知内驱力
d.自我提高内驱力。
e.附属内驱力。
29. 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义和深层加工策略，它包括。
a. 记忆术。
b. 做笔记。
c. 生成性学习。
d. 提问
e. 利用背景知识，联系实际。
30. 元认知策略的种类有。
a. 努力管理策略。
b. 元认知计划策略。
c. 元认知监视策略。
d. 元认知调节策略。
e. 时间管理策略。
31.元认知。
32.自我效能感。
33.学习迁移
34.原型内化。
35.行为改变和行为演练的方法有哪些？
36.陈述性知识和程序性知识有何联系和区别？
37.埃里克森人格发展阶段理论及教育启示。
38.请结合教学实践分析培养学生创造性的措施。
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.形成技能 技巧是巩固知识的中心环节。2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。4.英国人加德纳提出了多元智力理论。5.桑代克 教育心理学 的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的干扰说。2.构造主义认为在研究方法上主张心理学应该采用实验法分析意识的内容或结构。3.足智多谋，随机应变 主要是体现了思维的灵活性。4.在斯坦福一比纳智力量表中，计算智商的公式是 智商等于心理年龄除以实际年龄再乘以100。5.吃不到葡萄说葡萄酸，得不到的...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.活泼好动 行为敏捷 是指人的兴趣表现出来的特征。2.天才是指具有非凡天赋的人。3.在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好。4.教师的不同领导方式对学生同化 的价值观念有重要的影响。5.学生在某一学科期中和期末两次考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。...