《心理学》模拟考试试卷（6）（时间120分钟）
一、填空题（每空1分，共20分）
1、人类的意识是心理发展的最高水平。
2、“左手画圆，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的分配。
3、“在路上遇见小时候的同伴，虽然叫不出他(她)的姓名，但确认是认识的，此时的心理活动是再认 。
4、人的一生都在发展中的、与社会文化有密切关系，通过后天学习获得的语文、数学及其他科学知识内容的能力，被卡特尔称为流体智力。
5、在抽象思维中起特别重要作用的凭借物是语言 。
6、孙悟空、猪八戒等形象的创造过程，运用的想象认知加工方式中的是黏合 。
7、注意的两个最基本的特点是集中性和指向性 。
8、想吃粥，又怕烫，这时所产生的是趋避动机冲突。
9、一支白粉笔，无论将它放在明处还是暗处，人都会知道它是白粉笔，这种知觉特性是恒常性 。
10、与生活愿望相结合并指向未来的想象是幻想。
11、要使解决问题的效率最高，就应该使动机保持在中等强度。
12、“教师期望效应”又被称为 __皮格马利翁效应或__罗森塔尔效应。
13、皮亚杰概括出一条儿童道德认知发展的规律：从他律道德到自律道德的过程。
14、人的需要具有客观现实性主观差异性 、动力发展性和整体关联性等特点。
15、卡特尔根据人格特质的层次性，将人格特质区分为表面特质和根源特质。
16、智力不是一些基本因素的简单相加，而是各种因素的有机结合，其中以思维能力为核心。
二、名词解释题（每小题4分，共20分）
1、元认知：是个体对自己的认知活动的认知。元认知由元认知知识、元认知体验和元认知监控等三种心理成份组成。
2、创造力：是根据一定目的，运用一切已知信息，产生出某种新颖、独特、有社会或个人价值的产品的能力品质，创造性思维是其核心和基础。
3、有意注意：是事先有预定的目的，需要付出意志努力的注意，又称随意注意。
4、自我实现的需要：就是指个体希望最大限度地实现自己潜能的需要。
5、观察法：是指在自然状态下，对心理现象的外部活动进行有系统、有计划的的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。可分为客观观察法和自我观察法。
三、简答题（每小题5分，共30分）
1、心理学研究的基本任务是什么？
一、 描述，即对心理事实用科学语言予以叙述，以便人们认识它；只说明事实的真相，不**问题发生的原因。
二、 解释是对个体行为作进一步分析，探索产生该行为的可能原因。
三、 **是根据现有的资料，估计将来某一事件发生的可能性。
四、 控制。研究心理是为了有效地调控人的心理，使之利于社会、群体和个人的健全发展， 这是心理学的根本任务。
五、 提升。心理学研究的主要对象是人，许多心理学家从事心理学的应用研究，其主要目的是提高人类的生活品质。
2、性格差异对学习的影响是什么？
性格因素对提高学习质量和促进智力发展具有重要作用，优良性格对学习具有调节功能、控制功能、维持功能和补偿功能。
3、无意注意的产生受制于哪些因素？
引起人的无意注意的刺激物一般具有以下特点：
一是刺激的强度（包括绝对强度和相对强度）。刺激的强度越大，越易引起无意注意。
二是刺激之间的差异程度。差异越显著，越易引起无意注意。
三是刺激的变化。活动的刺激比静止的刺激更易引起无意注意。
四是刺激物的新异性。新异的刺激比熟知的刺激更易引起无意注意。
4、简述学生记忆发展的一般特点。
识记的有意性发展，识记的理解性发展，记忆内容的抽象性发展，记忆策略的发展。
5、影响教师心理健康的因素有哪些？
一）社会因素。
1.社会对教师的要求和期望不断提高的影响。
2.社会文化及传统观念的不良影响。
3.社会提供给教师的资源有限。
4.社会现实问题及不良风气的冲击。
5.教育改革力度不断加大的压力。
二）学校因素。
1.教师的角色冲突与困惑。
2.学校管理方式不当。
3.学校环境与条件不良。
4.学校人际关系紧张。
5.教师的工作任务繁重。
三）家庭因素。
1.家庭牵累较多，缺少闲暇消遣时间。
2.教师子女的升学与就业压力较大，为子女的前途操心较多。
四）个人因素。
影响教师心理健康的内在因素除了一般的因素外，主要有教师的自我期望、能力素质、感受力、人格状况以及个体自身的特点等。
6、简述情绪的功能。
1.适应功能。
情绪和情感是个体适应环境、求得生存与发展的重要形式。情绪和情感是人类从远古时代进化而来的，并随着大脑的进化而不断分化。
2.动机功能。
情绪和情感具有动机功能，需要是动机的内在条件和产生源泉，而情绪和情感作为个体需要是否满足的主观体验，能够激励人们去从事某些活动，提高活动效率。
3.组织功能。
相比于认知过程对信息进行选择和加工的功能而言，情绪和情感则对心理过程进行监督，对其他心理活动具有组织的作用。
4.信号功能。
情绪和情感在人际交往中具有传递信息，沟通思想的功能。这种功能是通过情绪和情感的外部表现，即表情来实现的。从信息交流的发生来看，表情的交流比言语交流要早得多，如在前言语阶段，婴儿与**相互交流的唯一手段就是情绪和情感，情绪和情感的适应功能也正是通过信号交流作用而实现的。
四、论述题（每小题10分，共30分）
1、请结合实际谈谈，如何根据学生的气质差异进行因材施教？
第一，必须正确认识学生的气质差异，有针对性，预见性地培养不同气质类型学生的良好个人品质。
第二，再教育过程中要充分考虑学生气质类型的差异，针对不同的气质特点，采取相应的教育方法。
第三，由于气质特征影响智力活动的特点、效率以及智力活动的方式，因此，在教学过程中应针对学生的不同气质特征，在学习途径、方式和方法上，贯彻个别对待原则。
2、举例说明应如何培养学生的记忆能力？
唤起记忆的愿望，如中学阶段教师应培养学生主动、自觉地提出记忆的任务，而不应该临时抱佛脚。
增强记忆的信心，如让学生相信自己记忆力和别人一样，谁的大脑都有这种能力，别人能记住的，自己也一定能记住，想方设法是每个学生获得识记成功的体验，并肯定他们。
教授记忆的方法，如**记忆法、口诀记忆法。
培养自我检查的习惯，讲究记忆的卫生。
3、结合实际谈谈，学生品行不良的原因。
客观原因：家庭方面，现在家庭教育中有这些父母养而不教，重养轻教，宠严失度，方法不当，言行不检点，身教言教差；
学校方面，有的教师或领导管教不管导，狠抓智育，忽视了对学生思想品德的教育，对学生不能一视同仁；
社会方面，那些形形色色的腐朽思想和不正之风对学生产生的侵蚀和影响。
主观原因：缺乏正确的道德观念和法制观念淡薄，缺乏道德情感或情感异常，明显的意志薄弱与畸形的意志发展，由偶然失足到养成不良习惯。
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.形成技能 技巧是巩固知识的中心环节。2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。4.英国人加德纳提出了多元智力理论。5.桑代克 教育心理学 的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心...
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一 判断题。1.前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的干扰说。2.构造主义认为在研究方法上主张心理学应该采用实验法分析意识的内容或结构。3.足智多谋，随机应变 主要是体现了思维的灵活性。4.在斯坦福一比纳智力量表中，计算智商的公式是 智商等于心理年龄除以实际年龄再乘以100。5.吃不到葡萄说葡萄酸，得不到的...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.活泼好动 行为敏捷 是指人的兴趣表现出来的特征。2.天才是指具有非凡天赋的人。3.在学校教学中，教师指导的程度越小，则学生发现的程度就越大，其效果也越好。4.教师的不同领导方式对学生同化 的价值观念有重要的影响。5.学生在某一学科期中和期末两次考试的成绩波动很大，说明测验的信度很低。...