心理学试卷

一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把答案填在以下**内。

1.注意的转移与注意分散的根本区别在于（ a ）。

a.任务的要求；b.对象的变化；c.时间的短暂；d.意志的努力。

2.雪地中难辨白兔属于（ c ）引起的。

a.刺激物的强度；b.刺激新奇；c.刺激对比；d.刺激物的运动变化。

3.差别感受性的大小是用差别感觉阈限的大小来度量的，两者成（b ）关系。

a.正比；b.反比；c.几何；d.无关系。

4.“甜蜜的声音”“沉重的脚步”都是（ b ）。

a.对比；b.联觉；c.心境；d.表情。

5.上课时讲到重点的地方，老师会声音放大放慢，并重复，这符合（ a ）。

a.知觉的选择性；b.知觉的理解性；c.知觉恒常性；d.知觉整体性。

6.短时记忆的容量是（ d ）。

a.3—5个组块；b.4—6个组块；c.5—9个组块；d.7—9个组块。

7.德国的心理学家艾宾浩斯对遗忘现象作了比较系统的研究，他提出遗忘的进程是（ a ）。

a.先快后慢；b.先慢后快；c.等速发展；d.没有规律。

8.材料从感觉登记进入短时记忆或被遗弃受（b ）控制。

a.组块；b.注意；c.复述；d.编码。

9.（ d ）是符合事物发展规律、有实现可能的积极幻想。

a.想象；b.空想；c.科学幻想；d.理想。

10.学生解题时，能做到“一题多解”，说明他的（ d ）思维能力强。

a.再现；b.求同；c.辐合；d.发散。

11.（ d ）是个体根据一定的社会道德行为标准，在评价自己或他人的行为举止、思想言论和意图时产生的一种情感体验。

a.荣誉感；b.美感；c.理智感；d.道德感。

12.“怒伤肝，喜伤心，思伤脾，忧伤肺，恐伤肾”说明情绪具有（ d ）功能。

a.迁移；b.感染；c.调节；d.保健。

13.教师在运用“奖励和惩罚”的手段激发学生的学习动机时，应该做到（ c ）。

a.只能奖励；b.只能惩罚；c.奖励为主、批评为辅；d.不分主次。

14.（ a ）又称普通能力，是指大多数活动所共同需要的能力，是人所共有的最基本的能力。

a.一般能力；b.特殊能力；c.认知能力；d.操作能力。

15.对于能力而言，在全人口中所占比例最大的是（ b ）。

a.智力优异者；b.智力中等着；c.智力中上者；d.智力中下者。

16.“江山易改，秉性难移”，这说明人的人格具有（ b ）。

a.独特性；b.稳定性；c.综合性；d.功能性。

17.教师对自己影响学生学习行为和学习成绩的能力的主观判断称为（ c ）。

a.教学能力；b.教育机智；c.教学效能感；d.教师个性品质。

18.教师在教学活动中通过对学术提出希望和要求，并用具体指标不断检查、表扬而诱发学术的学习需要、愿望和学习动机，这一现象被称为教学控制过程中的（ a ）原则。

a.期待性；b.刺激性；c.反馈性；d.评价性。

19.（ b ）是美国行为主义心理学家，他通过对白鼠和鸽子进行实验，提出了操作性条件反射，又称工具性条件反射。

a.巴甫洛夫；b.斯金纳；c.桑代克；d.华生。

20.已经掌握的技能对学习新技能的消极影响称为（ b ）。

a.正迁移；b.负迁移；c.正强化；d.负强化。

二、填空题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。把答案填在题中横线上。

1.现代心理学一般把心理现象划分为动态的心理过程、过渡态的心理状态和静态的人格心理三个部分。

2.2024年，德国著名心理学家冯特在德国莱比锡大学创建第一个心理学实验室，标志心理学的独立。

3.“左手画圆，右手画方”描述的现象在心理学中被称为注意的分配。

4.“从早晨推开窗户，发现地面大面积潮湿，于是推断昨天晚上下了雨”，这一现象体现了思维的间接性特征。

5.看见红颜色觉得温暖，看见蓝色觉得清凉，这在感知觉中是一种联觉现象。

6.“心理旋转”实验说明表象具有可操作性的特点。

7.__应激___是在出乎意料的紧张与危急状况下出现的情绪状态，是人对意外的环境刺激作出的适应性反应。

8.在马斯洛提出的需要结构等级中，处于最高等级的需要是自我实现的需要。

9.人与人之间能力的差异主要表现在类型结构、发展水平、表现早晚三方面。

10.现代心理学一般把人的气质类型分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质四种基本类型。

11.“教师是人类灵魂的工程师”是指教师在教学中_教书育人_方面的特殊角色。

12.教师应该具体的特定的个性品质包括正确的职业动机、热烈的情感、坚强的意志和良好的性格四个方面。

13.根据弗拉维尔的观点，对认知的认知称为元认知。

14.一种学习对另一种学习的影响称为学习迁移。

15.柯尔伯格在大量研究的基础上，提出了儿童道德判断发展的三个水平，即前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。

三、判断题：本大题共15小题，每小题1分，共15分。只需判断对错，正确的在题号前的括号内填“√”错误的在题号前的括号内填“×”

0 ）1.人的心理现象是看不见、摸不着的，因此研究它主要靠估计、猜测、内省思考等方法。

1 ）2.“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”是指人的感觉具有适应现象。

0 ）3.无意注意就是没有注意。

0 ）4.错觉是人对客观事物错误歪曲的知觉，因此它对人类的实践活动总是有害的。

1 ）5.桑代克依据动物实验提出的有关人类学习的三条主要规律是准备律、练习律和效果律。

1 ）6.定势对问题解决的影响可能是积极的，也可能是消极的。

0 ）7.情绪和情感是两种根本不同的心理现象。

1 ）8.“知之深，爱之切”表明情绪和情感的发生与认识过程有着密切的关系。

0 ）9.如果对某事物有兴趣，那么就有对该事物的动机。

0 ）10.教学是教师的主要工作，教学心理只研究教师教的心理。

1 ）11.气质类型无好坏之分，而性格特征则有好坏之分。

0 ）12.通过学习能够引起我们行为及能力等方面的变化，因此所有的变化都是学习的结果。

0 ）13.学习策略就是提高学习效果的方法、手段及其活动，一种科学的学习策略对任何人、任何情况都有效。

0 ）14.品德是一种社会现象，因此品德的形成与发展主要受社会因素的影响，与学生个人没有关系。

1 ）15.虽然“晓之以理、动之以情、炼之以志、导之以行”是培养学生品德的基本程序，但培养学生品德的过程具有多开端性。

四、简答题：本大题共4小题，每小题5分，共20分。

1.师范生学习心理学的意义包括哪些？

1）有助于教学改革和教育科研；（2）有助于教师对学生的管理，提高师生间的交流质量；（3）有助于保证教师教育、教学方式的科学性；（4）有助于师范生的自我了解、自我教育；（5）有助于掌握学习规律和方法，增强学习心理调适和辅导的技巧。

2.影响问题解决的因素有哪些？

1）动机水平；（2）问题情境；（3）定势的影响；（4）原型启发；（5）个性特征；（6）酝酿效应；（7）功能固着。

3.如何培养学生优良的性格？

1）及早重视优良性格的培养；（2）充分发挥良好榜样的潜移默化的作用；（3）提供社会实践锻炼的机会；（4）重视并加强个别指导；（5）启发帮助学生进行自我教育（自我修养）。

4.学生不良品德形成的主观原因主要包括哪些？

1）青少年内部的心理矛盾；（2）缺乏正确的道德观念和道德信念；（3）道德意志薄弱；（4）养成了不良行为习惯；（5）性格上的某些缺陷。

五、案例分析题：本大题共1小题，共8分。

识记一个系列材料或一篇文章时，往往出现首尾部分记得又快又牢，而中间部分容易遗忘的现象。这一现象反映了记忆与遗忘规律中的哪一理论？试运用该理论解释这一现象。

1.这一现象反映记忆与遗忘规律中的干扰抑制说理论；（2分）

2.干扰抑制说理论认为，遗忘是记忆材料之间的干扰，产生相互抑制，使所需要的材料不能很好的提取的结果。（1分）

3.干扰抑制分为前摄抑制和倒摄抑制。前摄抑制是指先前学习的材料对后来学习的材料的记忆具有干扰作用；（1分）倒摄抑制是指后来学习的材料对先前学习的材料具有干扰作用；（1分）

4.识记一个系列材料或一篇文章时，由于首部分仅受到倒摄抑制，尾部分仅受到前摄抑制，而中间部分同时受到前摄抑制和倒摄抑制，所以往往出现首尾部分记得又快又牢，而中间部分容易遗忘的现象。（3分）

六、论述题：本大题共2小题，第1题10分，第1题12分，共22分。

1.教师的心理健康问题已引起广泛的关注。你认为应如何维护教师的心理健康？

1.(1)社会支持，如形成尊师重道的良好风尚、塑造良好的教师形象等等；（3分）(2)学校关心，如建立客观公正、正面激励的教师评价制度以满足成就动机等等；（2分）(3)家庭和谐气氛的营造；（2分）(4)注重自我维护，如树立正确的自我观念、学会科学用脑、扩大人际交往、善于调适情绪、学会享受闲暇等等。（3分）

2.在学习生活中，为了保持良好的心理状态，如何进**绪调节？

1）情绪的认知调节，如改变不合理的信念、改变不合理的比较方式、寻找事情的积极意义、形成积极思维的习惯等；（3分）（2）行为调节，如与快乐者做伴、积极行动起来、合理宣泄等；（3分）（3）生理调节，如饮食调节、**调节、运动调节等；（3分）（4）掌握具体的情绪调节技术，如冥想法、简易放松训练、**调解法、肌肉放松法、深呼吸放松法、系统脱敏法等。

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