1.教育心理学是心理学和教育情境相结合的产物，是一门研究学校教育过程中学生的学和教师的教的基本心理规律的科学。
2.教育心理学的研究对象是教育过程中的心理现象与规律。
3.2024年**教育家、心理学家卡普捷列夫的《教育心理学》是第一部正式以教育心理学来命名的著作。
4.德国心理学家冯特于2024年在德国的莱比锡大学创立了世界上第一个心理学实验室。
5.美国心理学家桑代克使心理学成为一门独立的学科，他因此被誉为“教育心理学之父”。
6.2024年，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。
7.心理发展是指个体从出生到成年直至死亡整个生命历程中心里发生的有次序的变化过程。
8.学生心理发展的基本特征：连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、差异性。
9.影响小学生心理发展的因素：遗传与环境、成熟与学习。
10.皮亚杰认知发展理论的内容：1.感知运算阶段（0-2）2.前运算阶段（2-7岁）3.具体运算阶段（7-11岁）4.形式运算阶段（11岁至成年）
11.维果斯基的认知发展理论：内化理论、最近发展区理论。
12.性格是指个体在生活中形成的对形式的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。
13.学习是主体与环境相互作用所引起的能力与行为倾向的相对持久的变化。
14.学习的分类：技能学习、知识的学习、行为规范的学习。
15.加涅的学习结果分类：言语信息的学习、心智技能的学习、认知策略的学习、态度的学习、运动技能的学习。
16.巴甫洛夫的经典条件反射：保持与消退、分化与泛化。
17.桑代克的联结学说：准备律、练习律、效果律。
18.斯金纳的强化学说。
19.班杜拉的社会学习理论。
20.托尔曼的认知目的论。
21.布鲁纳的认知-结构学习论：学习包括获得、转化、评价三个过程。
22.动机是指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力。它包括三个功能：激活功能、指向功能、强化功能。
23.学习动机的两个基本成分：学习需要和学习期待。
24.马斯洛需要层次理论：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要。
25.学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案。
26.学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响。
教育心理学心理学
填空或选择。1 我国心理学家 潘菽 在其1980年主编的 教育心理学 一书中指出 教育心理学的对象就是 教育过程中的种种心理现象 美国1971年出版的 教育百科全书 指出 教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。2 前苏联的彼罗夫斯...
心理学与教育心理学
第一部分心理学 3 第一章心理学概述 3 第二章心理过程 认知过程 5 第一节注意 5 第二节感知觉 8 第三节记忆 12 第四节思维 17 第五节表象与想象 20 第三章心理过程 情绪情感过程 22 第一节情绪 22 第二节情感 24 第三节情绪与情感的关系 25 第四章心理过程 意志过程 25 ...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.形成技能 技巧是巩固知识的中心环节。2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。4.英国人加德纳提出了多元智力理论。5.桑代克 教育心理学 的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心...