(1)选择教材和教法必须考虑的因素，但不是唯一因素（如考虑国民经济发展状况）。
2）幼儿心理发展的年龄特征是教育工作的一个出发点，教师的任务在于从这个出必点来引导幼儿的心理发展。一方面，考虑幼儿心理发展的可能性；另一方面，又要注意进行积极引导。
3）幼儿心理发展的年龄特征是一般特征，我们还要注意幼儿心理发展的个别性。
4幼儿发展阶段如何划分的？
婴儿期（0---1左右）主要靠母亲喂养、保护，难于自行生存的阶段。
二）前运算阶段（2－7岁）
三）具体运算阶段（7－12岁）
维果斯基认为，至少有两种发展水平，一种是现有的发展水平，另一种是在别人的帮助下所能达到的解决问题的水平。这个差距就是“最近发展区”。教学决定着这两种发展水平的动力状态。
7、幼儿观察力的发展趋势是什么？
1）从无意性向有意性发展。
2）从冲动性向思考性发展。
3）从笼统性、未分化向精细方向发展。
4）整体与部分从分离到统一。
8、如何培养幼儿观察力？
1、观察要目的明确。
2、观察要有充分的准备。
3、观察要有顺序。
4、观察要多种感官参加。
5、观察要有积极的思考。
6、观察要注意记录。
7、观察要及时总结。
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