一）幼儿普通心理学。
1.--是研究心理现象的发生及其发展规律的科学，它的研究对象是被划分为（）和（）两大部分。
2.心理是---的机能，心理是对---的反应，心理具有---心理在---不断发展。3.
--年，--国生理学家和心理学家---出版了（）一书，标志着4.运用观察法研究学前儿童时应注意的问题？1.
2.3.5.
影响幼儿心理发展的因素？1.2.
3.46.几个幼儿发展的时期；4个7.
幼儿心理发展理论：五个。
1）第一个学说的创始人---国心理学家---该学说强调了儿童发展取决于---
2）第二个学说创始人。
---认为人的发展完全是由---决定的：1.2.3
---根据---的原理，强调---对儿童行为形成的重要作用提出观察学习，观察学习分类：1.2.3.观察学习的过程：1.2.3.4.
强化的种类：1.2.3.
3）--的精神分析理论：1.2.3.他将心理和行为发展划分为由低到高的。
五个渐次阶段，依次是。
---的人格发展理论强调了---的发展。他划分了八个阶段：1.2.3.（4用四个基本概念阐述他的适应理论和建构学说，即。
在他看来发展受四个因素影响：1.2.3.4.
他将儿童认知的发展划分为四个阶段：1.2.3.4.
5的文化历史理论的主要观点：1.2.3.4.5.其中4是儿童心理发展。
潜能的主要标志。其中5是以---的---为基础发展起来的一种教学模式。
8是人脑直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。9是指精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力，也就是觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力，即所说的---
10.**弱视的最佳时间是岁以后弱视已经巩固，难以**。11.--是指区别于颜色细致差异的能力，亦称---12.感觉规律：1.2.3.4.
13.--是人脑直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映，其实质是回答作用于感官的事物“是什么”的问题。
14.--岁幼儿已初步具备根据样本找到相同的几何图形的能力，--的幼儿根据样本找到相同的几何图形的正确率会大大提高，不同的几何图形对幼儿存在不同的难度。对幼儿来说，对几何图形的辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是15.
知觉包括---和---其中---包括：1.2.
3.416.--是头脑对物体的长度、面积、体积在量方面变化的反映。
17.--即立体知觉，是对同一物体的凹凸程度或不同物体的近远距离的知觉。
---岁幼儿已经有---
18.一般来说---岁幼儿能正确辨别上下方位，--岁幼儿能正确辨别前后，--岁开始能以自我为中心的辨别左右，--岁才能以他人的角度辨别左右，以及两个物体之间的左右方位。由于幼儿只能辨别以自我为中心的左右方位，所以，幼儿园老师面向幼儿做示范动作时，其动作要以幼儿的左右为基准，即。
19.知觉规律；1.2.3.4.
20.--是一种心理状态，它是心理活动对一定对象的---和和---是注意的两大特点。根据有无目的和意志努力的程度，可以分为。
21.幼儿注意发展的特征是。
22.3岁幼儿能集中注意---分钟左右，--岁幼儿可持续注意---分钟左右，5-6岁幼儿能保持注意---分钟左右。
23.培养幼儿注意稳定性的因素？1.2.3.4.（p90）24.注意的规律：1.2.3.4.
25.幼儿注意及观察力的培养措施？（91）
26.--是人脑对过去经验的反映，是一种较为复杂的心理过程。包括三个基本环节。
27.遗忘的原因：1.2.3.德国心理学家---的遗忘曲线：遗忘的进程是---规律是---
28.根据内容的不同，记忆可分为29.根据保持的时间，可将记忆分为其中2的信息容量为---个组块。
30.根据信息加工和存储内容的不同，可将记忆分为和31.根据内容理解的不同，可分为---和32.幼儿记忆发展的特点：1.2.3.
33.--是对头脑中已有的表象进行加工改造，建立新形象的过程。它的两大特点是---和。
34.按照它的目的和计划性，可以分为---和---
35.根据有意想象的新颖性、独立性和创造性程度的不同，可以把有意想象分为---和。
36.幼儿想象的特点：1.2.3.
37.--是人脑对客观事物间接的概括的反映，它反映的是客观事物的本质及其规律性的联系。
38.思维具有---和特点。
39.幼儿期思维发展的一般特点是：以为主，仍具有开始萌芽；幼儿的具体形象思维具有等特点。
40.--是人脑对客观事物的一般特征和本质特征的反映。（96）41是一个人运用语言工具进行思考和社会交往的行为过程。42.学前儿童语言的种类：1.2.
43.婴儿语言的形成（不完整语句阶段）：1.2.3.
44是人对客观事物与自身需要之间关系的态度体验，是人脑对客观现实的主观反映形式，是由某种外部的刺激或外在的身体状况作用而引起的体。
验。--是---产生的基础。
45.根据情绪发生的强度、持续时间和紧张度，将情绪分为46.按照情感的社会内容，可将其分为和47.儿童的情绪特点：1.2.3.
48.幼儿情绪的发展趋势主要体现在三个方面100）49.幼儿积极情感的培养措施？1.2.3.4.5.（100）
50.怎样及时发现幼儿不良情绪并给予相应指导？1.2.3.4.
51.--是指个体在物质活动和交往中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。包含三个彼此紧密项链的子系统，它们是和52.
--岁以后，个性开始萌芽，--岁幼儿的个性开始形成。53.--是指人的心理活动典型而稳定的动力特征。
54.针对不同气质的儿童的教育措施；1.2.
3.4.（102）
55是表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中的比较稳定的心理特征。其特点是和。
56.幼儿性格的年龄特征越来越明显，表现为：1.2.3.4.5.57.影响幼儿性格的因素：1.2.3.4.5.
58.--是指人们成功地完成某种活动所必需具备的个性心理特征。它的分类：1.2.3.其中以---为核心。（105）
59.--是人对自己以及自己与客观世界关系的一种意识。可分为60.
幼儿的社会性发展的主要内容：1.2.
3.4.5.
其中---和---是亲社会行为最重要。61.亲子关系通常被分为三种类型。
62.--一般指个体的人对某一特定个体的长久持续的情感联系。一般形成于婴儿---之间与---的出现是---形成的标志。
63.鲍尔比提出---的发展分为四个阶段：1.
2.3.4.
（111）64.依恋的类型分为： 2 .
b 影响依恋安全性的因素：1.2.
3.4.
66.--是指年龄相同或相近的幼儿之间的一种共同活动并相互协作的关系，或者主要指同龄人或心理发展水平相当的个体间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。幼儿在与同伴交往过程中形成两种关系：
1.2.67.
幼儿同伴交往的意义：1.2.
3.68.帕顿提出六种类型：
1.2.3.
4.5.6.
69.庞丽娟采用对幼儿的同伴社交类型进行研究，结果表明，幼儿的社交地位已经分化，主要有70.同伴交往的影响因素：1.2.3.（115）
71.--是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为上行为方式和态度上期望的总称。
72.儿童的性别角色的认识经历了三个阶段：1.
2.3.（116）73.
影响幼儿性别角色行为的因素有两类74.亲社会行为的影响因素：1.
2.3.4.
75.攻击性行为的特点：1.2.3.4.（118）
76.根据攻击角度，提出了不同分类：--与与与的攻击。
幼儿心理学
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