选择填空题。
1. 下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志是（2024年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室）。
2. 个体在3~6岁处于（幼儿期）。
3. 广义的学习是指人和动物在生活过程中获得个体经验并由经验引起相对（持久的变化）。
4. 看到一朵红花，这时的心理活动为（感觉）。
5. 艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是由规律的，其规律是（先快后慢）。
6. 思维的主要特征为（间接性和概括性）。
7. 意识的最基本特征是（觉知性）。
8. 个人对于自己认为重要的或由价值的事力求达成的欲望指的是（成就需要）。
9. （人格）是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。
10. （信息渠道）是信息的载体或媒介，即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。
11. 人格特征是个人身上经常表现出来的稳定的心理特征。它集中反应了人的心理活动的独特性，包括（能力、气质、性格）。
12. 中枢神经系统包括（脑、脊髓）。
13. 技能按其本身的性质和特点可以分为（动作技能、智力技能）。
14. 产生深度知觉的单眼线索有多种，如（纹理梯度、线条透视、相对大小、光线和阴影）。
15. 常用的测量保持量的方法有（重建法、回忆法、再认法、再学法）。
16. 按照想象活动是否具有目的性，可以将想象分为（无意想象、有意想象）。
17. 意识的特征有（觉知性、能动性、目的性、社会历史性）。
18. 生物性需要通常包括（进食需要、饮水需要、睡眠与觉醒的需要、性需要）。
19. 人格结构是十分复杂的，它主要包括（人格倾向性、人格心理特征、自我调控系统）。
20. 交往过程的基本要素有（信息源、信息、信息渠道、接受者）.
21. 实验法的两种主要形式是（实验室实验法）和自然实验法。
22. （反射）是有机体在神经系统的参与下，对内外环境刺激做出的规律性回应。
23. （品德）即道德品质，是指个体按照社会道德准则行动时对社会对他人对周围实物表现出来的某些稳定的心理特征或倾向。
24. （错觉）指在特定条件下对客观事物必然会产生的某种固有倾向的歪曲知觉。
25. 遗忘是对识记过的材料不能再认和重现，或是（错误）地再认与重现。
26. 根据思维的创新成分的多少，可以把思维分为（常规思维）和创造行思维。
27. 根据注意有无目的性和意志努力的程度可分为无意注意和（有意注意）。
28. 马斯洛需要层次论中的最高层次是（自我实现需要）。
29. 应对的功能可分为三个方面，问题取向的应对、认知评估取向的应对和（情绪取向的应对）。
30. 归因指的是根据所获得的各种信息对他人的外在行为表现进行分析，从而推断其（原因）的过程。
31. 科学心理学诞生于（2024年）
32. （学习动机）是学生学习或认知活动的动力。
33. 学生能力的发展水平存在个体差异，中等能力者很多，能力低下和极为优秀者很少，即能力发展水平呈（正态分布）。
34. 刚能觉察出两个同类刺激物之间最小差异量的能力叫做（差别感受性）。
35. 记忆包括三个基本过程，它们是（识记）、保持和再认。
36. 幼儿的思维活动往往是在实际操作中，借助触摸、摆弄物体而产生功能和进行的。这中思维方式是（直观动作思维）。
37. （潜意识）是指潜藏在意识层面之下的感情、欲望、恐惧等复杂经验。
38. 依据需要的起源可将其划分为（生物性需要）与社会性需要。
39. 美国心理学家（吉尔福德）在二十余年分析研究的基础上于2024年创立了智力三维结构模型理论。
40. 按人际关系形成的基础，人际关系可分为血缘型、地缘性和（业缘型）。
41. 心理发展的你那令特征具有（连续性、阶段性、稳定性、可变性）。
42. 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系，讲学习分为（意义学习、机械学习）。
43. 知觉的特性有（选择性、整体性、理解性、恒常性）。
44. 表象的特性有（形象性、概括性、可操作性）。
45. 根据思维的凭借物和解决问题的方式，可以把思维分为（直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维）。
46. 意识的水平有（焦点意识、下意识、潜意识、前意识）。
47. 动机作为活动的一种动力，具有（激活、指向、调节与维持）。
48. 一般能力包括（观察力、记忆力、思维力、注意力、想象力）。
49. 根据社会个体人际反应的外部表现，人际关系可分为（外露型、内涵型、伪装者）。
50. 心理学的历史大致分为两个时期：（哲学心理学时期）和科学心理学的创建和发展时期。
51. 人的身体包括八大系统：神经系统、内分泌系统、呼吸系统、消化系统、运动系统、循环系统、泌尿系统和生殖系统。
52. 技能形成的前提是（大量的练习）。
53. 根据刺激**于有机体内部还是外部，可分为内部感觉和（外部感觉）。
54. （保持）是指已获得的知识经验在人脑中的巩固过程，它是记忆过程的第二个基本环节。
55. （概念）是人脑对现实的对象和现象的一般特征和本质特征的反映，是思维的最基本的单位。
56. 梦是人在睡眠状态下发生的一种（无意想象）的极端形式。
57. （动机）是激发、维持和调节人们从事某种活动，并引导该活动朝向某一目标进行的心理倾向或内在动力。
58. （液体能力/或液体智力）是指在信息加工和问题解决过程中所表现出来的能力。
59. 一个人既不想牙疼，也不愿意忍受治牙的痛苦的心理是（双避式冲突）。
60. 心理学是研究人的（心理现象）及其规律的科学。
61. 周围神经系统分为植物性神经、脑神经和（脊神经）。
62. 根据学习的定律，下列属于学习现象的是（儿童模仿电影中人物的行为）。
63. 看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（联觉）。
64. 人们对心理学概念、数学公式、物理学定理的记忆等属于（逻辑记忆）。
65. 根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识的清晰程度，可分为直觉思维和（分析思维）。
66. 一般来说，强度大的、对比鲜明的、突然出现的、变化运动的、新颖的刺激，自己感兴趣的、觉得有价值的刺激更容易引起（无意注意）。
67. （马斯洛）把人的需要分为七个层次，认为基本需要得以满足，更高层次的需要才能出现。
68. 2024年，世界上编制的第一个智力测量的量表是（比奈—西蒙智力量表）。
69. 在人际认知中，最近的印象对人的评价起着重要的作用，这是（近因效应）。
70. 心理学的研究方法很多，其中主要包括（实验法、调查法、测验法、临床法、个案法）。
71. 脑学说的发展经历了（模块说、整体说、机能系统说、定位说）。
72. 直观教学的主要形式有（实物直观、模像直观、言语直观）
73. **觉通常包括（触觉、痛觉、温度觉）。
74. 长时记忆中信息的储存是多种多样的，包括（情景记忆、语义记忆、程序记忆、动作记忆）。
75. 以下活动属于问题解决的有（研究登山路线、走象棋）。
76. 下面属于无意识状态的是（催眠、白日梦、冥想）。
77. 依据动机在行为中所起的作用的不同，可将动机划分为（主导动机、从属动机）。
78. 巴甫洛夫通过动物实验研究发现，高级神经活动的兴奋和抑制过程具有（强度、平衡性、灵活性）。
79. 人际交往的心理因素包括（认知、动机、情感、态度、行为）。
80. （个案法）是对某个人深入而详尽的观察和研究，以便发现影响他的某种心理现象和行为因素的方法。
81. 从广义上来讲心理的发生和发展分为种系心理的发生发展和（个体心理）的发展。
82. 技能形成的前提是（大量的练习）。
83. （深度知觉）又称距离知觉或立体知觉，是个体对同一物体的凹凸或对不同物体的远近的反映。
84. 按记忆的意识参与程度划分，可分为外显记忆和（内隐记忆）。
85. 心理学家罗森塔尔借用古希腊神话中的典故，把教师期望的预言效应叫做（皮格马利翁效应）。
86. 药物成瘾可分为两大类：（生理依赖）和心理依赖。
87. 意志行动的心理过程一般分为两个阶段：采取决定阶段和（执行决定阶段）。
88. 能力的因素说包含独立因素说，二因素说和（多因素说）。
89. 在交往中，人们往往从一个人的某种品质去推断他的其他一些品质。如，知道某人是上海人，人们就会推断他精明、细致、能干，但狡猾、小气。这就是（定势）效应的作用。
90. （测验法）是运用标准化的心理测验对被试的某些心理品质测定，研究心理现象的方法。
91. （闭锁性）是指人的心理活动具有某种含蓄、内隐的特点，它是相对于人的外部行为表现与内部心理活动之间的一致性而言的。
92. 练习达到一定程度，动作技能成绩会出现暂时停顿的现象叫（高原现象）。
93. （运动知觉）是个体对物体在空间位移、移动速度和人体自身运动状态在人脑中的反映。
94. （感觉记忆）是客观刺激物停止作用后，它的印象在人脑中只保留一瞬间的记忆。
95. （抽象）把事件的共有特征、本质属性都抽取出来，并对于其不同的、不能反应其本质内容的舍弃。
96. （冥想）是一种不同的意识形式，通过获得深度的宁静状态而增强自我认识和良好状态。
97. 根据动机的性质，可分为生理性动机和（社会性动机）。
98. 根据能力所表现的活动的领域不同，可分为一般能力和（特殊能力）。
99. 我们一般认为女生细心、胆小、娇气，男生则心粗、胆大、傲气。这是人际认知的（刻板效应）。
100. 心理学的研究原则包括（客观性、系统性、理论联系实际）。
101. 大脑皮层有三条大的沟裂，这些沟裂吧半球分为（额叶、枕叶、颞叶、顶叶）。
102. 学生理解知识的标志是（知道“是什么”、知道“为什么”、能举例复述、融会贯通）。
103. 人脑对客观事物进行直接反映的心理现象是（感觉、知觉、注意、意识）。
104. 记忆的存储模型把记忆加工分为三个不同阶段，它们分别是（感觉记忆、短时记忆、长时记忆）。
105. 发散思维具有以下特征（变通性、流畅性、独特性）。
106. 注意的品质有（注意的稳定、注意的范围、注意分配、注意转移）。
107. 以不同的强度、速度、持续时间和外部表现，可把情绪状态分为（心境、激情、应激）。
108. 人格有（独特性、整体性、稳定性、功能性、自然性和社会性的统一）。
109. 人际交往除了自我的认知，对他人的认知也非常重要，包括（对他人仪表的认知、对他人人格的认知、对他人表情的认知、对人际关系的认知、对社会角色的认知）。
110. （调查法）是以搜集被试各种材料，间接了解其心理现象的一种方法。
111. 中枢神经系统包括脑和（脊髓）。
112. （变式）是指不断地变换材料的呈现形式，从不同角度和方面使非本质特征不断变化，本质特征保持不变，以突出事物的本质特征。
113. 人眼对色光混合而产生的视觉现象遵循互补率、（间色率）、代替率。
114. 短时记忆的编码方式可分为（听觉编码）于视觉编码。
115. （归纳推理）是从特殊性知识的前提到一般性知识的结论的推理。
116. 无意注意是没有（预定目的），部需要意志努力就能维持的注意。
117. 春节将到，火车票紧张，想除夕到家，火车票贵；避开高峰期，火车票不涨价，但回家的日期就不如意了。反复权衡拿不定主意时体验到的冲突就是（双重趋避式冲突）。
教育心理学心理学
填空或选择。1 我国心理学家 潘菽 在其1980年主编的 教育心理学 一书中指出 教育心理学的对象就是 教育过程中的种种心理现象 美国1971年出版的 教育百科全书 指出 教育心理学是对教育过程中的行为之科学研究，实际上教育心理学通党被定义为主要涉及学校情境中学生之学与教的科学。2 前苏联的彼罗夫斯...
心理学与教育心理学
第一部分心理学 3 第一章心理学概述 3 第二章心理过程 认知过程 5 第一节注意 5 第二节感知觉 8 第三节记忆 12 第四节思维 17 第五节表象与想象 20 第三章心理过程 情绪情感过程 22 第一节情绪 22 第二节情感 24 第三节情绪与情感的关系 25 第四章心理过程 意志过程 25 ...
心理学教育心理学试卷
一 判断题。1.形成技能 技巧是巩固知识的中心环节。2.在学习过程中，认知策略起着控制执行的作用，控制自己的内部行为。3.教育心理学不仅要研究如何有效地学与有效地教，而且要研究教育的学科内容。4.英国人加德纳提出了多元智力理论。5.桑代克 教育心理学 的出版被认为是教育心理学体系的确定，标志着教育心...