英语学科作业。
以lesson 1 《on your bike》为阅读文本，通过各分层任务的设置，引导学生从文本中提取写作所需要的信息，设计相关的话题写作，达到真正的“以读促写，读写结合”的教学目标。本节课选自北师大版module 3。笔者以lesson 1 on your bike为阅读文本，通过各分层任务的设置，引导学生从文本中提取写作所需要的信息，设计相关的话题写作，达到真正的“以读促写，读写结合”的教学目标。
探索如何在读写结合课中，帮助学生通过阅读文本，深化对语言的理解和赏析，比较和**文化内涵，评价和汲取文化精华；同时，通过写作活动，尝试运用所学语言创造性地表达个人观点，形成积极的人生观和价值观，培养和发展学生英语学科核心素养。
step 1 warming up
show some pictures and make comparisons between china and amsterdam. what are the advantages of bicycles over cars？
step 2 pre-reading
（1） show some figures about amsterdam and explain why it is called city of bicycles.
（2） guess from the title return of the white bikes！
step 3 while-reading
在阅读这个环节，笔者设计了以下两个任务：
task 1 skimming： vocabulary exercises.
设计意图：学生通过快速浏览文本，获取信息，从中提取相关语言知识，为接下来的写作积累了有用语言素材。
task 2 scanning for details.
设计意图：训练学生进一步获取信息的能力，同时进一步地掌握一些重点词汇和句型，为写作做好准备。
step 4 post-reading
笔者设计了两个读后任务：
task 1 translation
设计意图：通过翻译句子，帮助学生内化阅读中所学语言知识，在仿写、改写的过程中进一步巩固所学知识，以便更好地完成接下来的写作任务。
task 2 discussion （group work）
“white bikes” bring us great benefits， but they are still facing big challenges. as members of the jinjiang city， what should we do to solve the problems？
设计意图：通过简单的小组讨论，学生能够更好地了解公共自行车的现状，在训练口语表达的同时，激发独创性思维，为接下来顺利地在写作中表达个人观点起到了辅助作用。与此同时，在这一环节中，笔者力求增强学生的“主人公”意识，增强学生的责任感，为接下来的写作创造更真实的情境，帮助学生更好地完成写作任务。
高中英语继续教育作业
作为刚刚走上工作岗位的年轻教师，本人一直在不断地探索怎样的英语教学才是最有效的。结合本人的实际教学经验，觉得情境教学，对于打造高效课堂有至关重要的作用。在课堂教学中，使用全英文教学，给学生营造一种英语语言的情境。教师应该重视课堂用语的使用，通过日常的英语语言的输入，培养学生的英语思维。本人在课堂教学...
高中英语学科作业j继续教育
作业要求 1.作业内容要求 第一，在现行高中英语教材 人教版 课程单元中，自主选择一个教学单元主题，填写并提交附件1 情景描述表 第二，上传1份该教学单元主题的教学设计，教学设计从语法课或阅读课里任选其一进行撰写 第三，填写并提交附件2 资源及资源信息表 明确写明教学目标 教学步骤等教案基本元素。2...
高中英语教师继续教育需求研究
作者 李静敏。现代交际 2011年第02期。摘要 教师继续教育是时代发展的要求和教师自我完善的需要。在分析我国高中英语教师继续教育现状的基础上，针对吉林市高中英语教师对继续教育的需求进行调研，发现继续教育培训部门对高中英语教师进行的继续教育与教师对继续教育的需求之间存在着差距，针对这一现状提出了建议...