榆社职业中学张静。
为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，教师在教学活动中要做到：建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。
追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。
热身”（warming up）部分让学生想象自己住在青海，要去东南亚旅游。要求他们选择三个不同的地方并查出不同交通方式及所需费用。然后与同学讨论六个问题，使学生了解旅游的必要手段和必备的费用。
读前”（pre-reading）部分的两个问题主要是引导学生向阅读部分过渡。“阅读”（reading）部分“湄公河旅行游记”（journey down the mekong）的第一部分讲述了王坤和王薇梦想沿湄公河做自行车旅行，并为之做准备的过程；文章的第二部分a night in the mountains放在“语言运用部分”中，主要讲述了他们在**山中度过的一宿，爬山路的艰苦及乐趣。
理解”（comprehending）部分通过回答问题、让学生填写**在课文中找到王坤和王薇对旅行的相同和不同看法，加强学生对课文细节的进一步理解。
高中英语写作教学反思
在教学之余，和学生谈起一些有关英语学习的问题，如 最愿意做的英语题型是什么？最不愿意做的是什么？答题能力提高最快的是什么？提高最慢的是什么？其中有相当一部分同学选择最不愿意写作文 也有不少的学生认为提高最慢的是写作。之所以写作成了英语学习中一个老大难问题，其中主要原因有两个，1.学生懒于思考，懒于动...
高中英语写作教学反思
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高中英语写作教学反思
根据教学要求，教师应该在平时的教学中注重培养学生的写作技能的培养 即让学生学会根据写作的已知条件整理思路 组织素材 规划文章结构 列出提纲 起草文章 组织语言 遣词造句 并学会修改章以及正确使用标点符号和字母大小写。1.学生词汇量偏少的问题及对策 词汇量少，则无法表达清楚 完整写作内容增加词汇量。这...