作为刚刚走上工作岗位的年轻教师，本人一直在不断地探索怎样的英语教学才是最有效的。结合本人的实际教学经验，觉得情境教学，对于打造高效课堂有至关重要的作用。
在课堂教学中，使用全英文教学，给学生营造一种英语语言的情境。教师应该重视课堂用语的使用，通过日常的英语语言的输入，培养学生的英语思维。本人在课堂教学中，喜欢把新课所学的单词利用到课堂用语中去。
例如，在北师大高中英语选修六unit16 lesson1的单词中有“tremble”一词，刚好让学生回答问题时，这位同学由于对自己不自信，回答问题时出现了声音颤抖的情况，这时，我就顺口造出一句“the voice is trembling.”并要求学生理解这句话，再通过鼓励的话，激励学生下次表现的更好。但是有时由于教师在英语课堂英语表述上的错误习惯，也会在学生的作业中表现的很明显。
本人一直习惯用introduce sb这一固定的课堂常用语，可是有时也会由于口误说成“introduce sb. sth.”然后学生的作文中，就很容易发现后者的错误句型，当然课堂当中的一系列好的句型，也会在学生的作文中发现。
其实不只在学生作业中，在学生的英语口语表达中也会发现教师课堂用语对学生的影响。可见课堂用语对于学生英语语言输出的重要性。同时创设适当的生活情境，使学生在使用英语做事中感受英语。
运用多**教学，激发学生的学习兴趣。都是比较好的英语教学法！
1继续教育高中英语作业
英语学科作业。以lesson 1 on your bike 为阅读文本，通过各分层任务的设置，引导学生从文本中提取写作所需要的信息，设计相关的话题写作，达到真正的 以读促写，读写结合 的教学目标。本节课选自北师大版module 3。笔者以lesson 1 on your bike为阅读文本，通过各分...
高中英语学科作业j继续教育
作业要求 1.作业内容要求 第一，在现行高中英语教材 人教版 课程单元中，自主选择一个教学单元主题，填写并提交附件1 情景描述表 第二，上传1份该教学单元主题的教学设计，教学设计从语法课或阅读课里任选其一进行撰写 第三，填写并提交附件2 资源及资源信息表 明确写明教学目标 教学步骤等教案基本元素。2...
高中英语教师继续教育需求研究
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