课题作者及工作单位。
基本信息。人教版小学语文第八册29课《扁鹊治病》
黄玲玲九江市庐山区实验小学。
教材分析。扁鹊治病》这篇课文是人教版版第八册第八单元的一篇课文，取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快**。
蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们不要讳疾忌医、要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
学情分析。本篇寓言语言浅显易懂，应该在理解上不会有太大的障碍。但是学生对课文生字词的掌握不能按课后生字表所示进行教学，应根据学生的课堂实际进行调控。
重点在了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学目标。1、学习8个生字，理解重点词语的意思。
2、了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句，体会人物的想法，懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的等道理。3、正确、流利、有感情地朗读课文。体会人物的思想感情。
教学重点和难点。
了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解。
寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学过程（教学环节。
教师活动。预设学生行为。
设计意图。一、导入。
二、初读课文，整体感知。
三、读悟感知。
四、拓展延伸。
看图猜一猜寓言故事。
读词猜职业。
出示初读要求。
1、文中扁鹊几次去见蔡桓公？他们都说了什么？结果怎样？
2、眼看蔡桓公的病越来越重，作为一个医生，扁鹊的心情会有什么变化？
3、从中可以看出扁鹊是个怎样的医生？
4、你们明白了什么道理？
1、蔡桓公临死之前会说些什么？(出示课件)
生耳熟能详的故事，可以很快猜出。
学生自由读课文，概括课文内容。找出描写扁鹊和蔡桓公的对话和表现的句子，并分别用波浪线与横线画下来。
围绕老师的提问，认真思考，体会人物的心情。理解“防微杜渐”“讳疾忌医”等词语的含义。
学生发挥想象，模拟对话。
3、如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？想想蔡桓公听了你的话会说什么？
板书设计。激发兴趣。
培养学生自学能力。
了解扁鹊给蔡桓公治病的过程，联系有关词句，体会人物的想法，懂得防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的等道理。
通过模拟对话，发挥学生的想象能力，提高学生的语言表达能力。
扁鹊治病。扁鹊蔡桓公**敷烫不相信皮肉扎针不理睬肠胃服药不高兴。
骨髓等死奇怪。
学生学习活动评价设计。
采取多种评价形式，如认读词语时教师评价，学生个别、集体评价相结合。
教学反思。本次研修活动选择的这则寓言故事，教学设计比较好，学生在教学过程中能够按照预设完成，但也有不足，在第一个环节内容多了些，导致后面的拓展部分完成的比较仓促。在下次的教学中应该删去导入的一些内容，是整个教学过程更加紧凑完整。
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