作业要求：
1.作业内容要求：第一，在现行高中英语教材（人教版）课程单元中，自主选择一个教学单元主题，填写并提交附件1《情景描述表》；第二，上传1份该教学单元主题的教学设计，教学设计从语法课或阅读课里任选其一进行撰写；第三，填写并提交附件2《资源及资源信息表》，明确写明教学目标、教学步骤等教案基本元素。
2.作业形式与提交：将完成后的附件1《情景描述表》、语法课教学设计或者阅读课教学设计、附件2《资源及资源信息表》三个文档放至同一个文件夹中，然后将文件夹压缩成rar或zip格式上传至平台，压缩文件命名为“姓名+xx主题教学设计”。
附件1情景描述。
教材：选自人民教育出版社必修4 unit 2 working the land
教学主题：unit 2 working the land (grammar & writing)
面向对象： 高一年级学生。
教学环境：本节课的教学对象是高一学生，非谓语动词是高一年级的一-个重要语法项目。非谓语动词内容抽象，形式多样，结构建立复杂，对于参加课堂教学的高一学生，他们的英语基础较薄弱，部分学生对语法理解的能力较弱。
部分学生由于英语表达能力的欠缺对课堂的互动缺少积极性，不善于交际，学习不够主动自主。因此，在组织教学活动中，注重学习策略的指导，灌输自主、合作、**学习的思想，同时注意调整活动任务设置的梯度，使每个学生通过学习活动，都能学有所成，体验到成功。
教学资源：主要内容：本单元的中心话题一农业，学生通过学习reading已经了解有关农业、农村和农作物种植的内容。
也了解农业在整个人类生活中的重要性，通过阅读帮助他们更深刻地理解农业科学家袁隆平的科学研究的价值。语法贯穿了整个阅读，本节课为语法写作课，学习非谓语动词中动词-ing形式及其做主语和宾语的用法，课堂上创设不同的语境，让学生分析句子中所包含的非谓语动词的语法规则，总结并掌握其语法规则的使用，以练习题的形式检验掌握的结果。本课时是人教版高一英语必修四unit 2的grammar & writing。
在这一课时里，我将grammar & writing整合成了一篇语法实践课。通过这一课时的学习，学生能够理解动词-ing形式作主语和宾语的用法，并且能够正确使用。
附件2资源及资源信息表。
高中英语继续教育作业
作为刚刚走上工作岗位的年轻教师，本人一直在不断地探索怎样的英语教学才是最有效的。结合本人的实际教学经验，觉得情境教学，对于打造高效课堂有至关重要的作用。在课堂教学中，使用全英文教学，给学生营造一种英语语言的情境。教师应该重视课堂用语的使用，通过日常的英语语言的输入，培养学生的英语思维。本人在课堂教学...
1继续教育高中英语作业
英语学科作业。以lesson 1 on your bike 为阅读文本，通过各分层任务的设置，引导学生从文本中提取写作所需要的信息，设计相关的话题写作，达到真正的 以读促写，读写结合 的教学目标。本节课选自北师大版module 3。笔者以lesson 1 on your bike为阅读文本，通过各分...
高中英语教师继续教育需求研究
作者 李静敏。现代交际 2011年第02期。摘要 教师继续教育是时代发展的要求和教师自我完善的需要。在分析我国高中英语教师继续教育现状的基础上，针对吉林市高中英语教师对继续教育的需求进行调研，发现继续教育培训部门对高中英语教师进行的继续教育与教师对继续教育的需求之间存在着差距，针对这一现状提出了建议...