小学科学体验式作业以课堂学。
习为基础．以课外实践活动为主要形。
式．以引导学生在丰富多彩的活动中。
综合运用知识和技能解决力所能及的问题为过程，力求让学生逐步形成科。
学素质如何布置科学体验式作业，笔者认为以下几种形式可以借鉴。
．科学阅读作业。
科学阅读作业要让学生将自己的阅读感受与同学进行交流、碰。
撞．同时要与课外科技活动有机结合，让学生享受阅读的幸福和成功。
的喜悦学生阅读科学作品之后要。
记下读书心得，制作科技小报，进行科学幻想绘画，撰写科学小**等。
教学《校园里的小动物》一课后，学生对小动物非常感兴趣，于是我布。
雪斜体骀式碑巧布置。
置他们阅读法布尔的《昆虫记》，并制作读书卡片，写下阅读体会，激发。
学生的阅读兴趣和对大自然的好奇心．并培养他们亲近自然、敬畏生。
命、热爱探索的精神。
．科学观察作业。
科学观察作业要逐步引导学生由感官观察向借助工具观察，静止。
观察向动态观察．外部观察向内部观察，局部细节观察向整体特征观察．短周期观察向长周期观察过渡，并学会比较观察，发现事物之间的。
相似与不同．找到各因素之间的关。
系．想方设法发现问题或解决问题。科学观察作业的观察目的要明确，一。
次观察只针对一个科学问题：观。
察方法要具体，要与思维活动相结合，并配合记录与描述。教学《校园。
里的小动物》一课后，教师发现学生对蜗牛十分感兴趣，课后仍意犹未。
尽．于是我让学生们根据课堂所学知识，回家饲养蜗牛，观察蜗牛的生。
活、成长过程，写好观察曰记，**自己感兴趣的问题。王。东。
．科学制作作业。
由于课堂上时间的限制，对教。
材中安排的科学制作，学生往往只能完成作品的设计或半成品。这时。
教师可以结合教材，让学生利用课。
外相对充足的时间进行作品制作，还可以让学生根据所学知识，对作。
品进行加工改进、创造发明。科学制。
作作业要紧密结合教学，注意学生的基础、辅导老师的水平、制作材料。
的简便易取等，要做到循序渐进，由。
简而繁。讲究可操作性。
．实验**作业。
学生对动手做科学实验十分感兴趣。实验过程中的现象与发现也常令他们兴奋与惊奇。但受课堂时间、空间、实验条件的限制，学生常常。
感到意犹未尽。特别是小组合作学习。
中，部分学生没有亲自操作，总感到。
心动手痒。实验**作业对培养学。
生综合运用知识解决问题的能力，能。
起到意想不到的效果。例如，布置学。
生和父母一起做“葡萄干跳舞”的实。
验，在杯子里装半杯自来水，把葡萄。
干放到水里。然后，把一勺小苏打放到水里，再加两大勺醋。会观察到葡萄于先是飘到水的顶部，然后沉下。
去，好像跳舞一样，最后让学生和父母一起**其中的奥秘。
．科学考察作业。
科学考察作业是一种让学生走向生活，通过亲身体验和实地考察。
现实情境，来了解科学、技术和社会的实践活动。学生在实践过程中，不仅会加深对科学课堂上所形成的认。
识的体验。还会对实践内容留下深。
刻印象，改变对某些事情的认识以。
及自己长期以来形成的行为习惯．
学生会积极参加资源和环境的保护活动，热爱家乡，关心科技的新发。
展．形成科学的行为习惯和生活习。
惯。如教学《校园里的植物》一课后，我让学生们给校园里的每一种植物。
挂上“身份证”，注明名称、种别和生。
长特点，以此让他们知道植树的重要性，树立起保护环境的意识。
．科学饲养与种植作业。
饲养和种植都是小学生乐于从事但又不容易坚持的科学活动。在。
饲养和种植过程中，学生不仅能获得科学知识，而且训练了观察品质，培养了持之以恒的科学精神．同时。
还能收获喜悦，并初步了解科学家。
是怎样工作和研究的。学习《养蚕》这个单元后，我让学生每人养十条蚕。学生们把蚕养活了，蚕吐丝了，结茧了，再让学生一起去卖蚕茧。这。
时学生们就真切地感受到科学是有。
趣的、有用的。圃。
作者单位：江苏省泰州市姜堰。
区教师发展中心）
０１４年第５期困。
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