全册教学计划。
1.教学要点。
第一单元：在本单元的学习活动中，教师要致力于学生编程思维的培养，按照信息技术课程特征和知识技能的逻辑体系明确了信息技术课程的大概念：数据、算法、信息系统和信息社会，同时也明确了信息技术学科的核心素养，即信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。
基于国家层面的信息技术课程标准，义务教育阶段尤其是小学阶段信息技术也应秉承此课程标准，从教材、教法上突出学生学科核心素养的培养，尤其是在人工智能和stem教育快速发展的大环境下，培养学生的计算思维和动手能力是当下亟待解决的问题。所以本单元要按照全省德育指导纲要的要求，从学生的生活实际入手，从贴近学生生活的小事，如制作节日贺卡、口算题快速测试等小问题入手，通过学生“搭积木”的过程，让学生认识和感受图形化编程，通过巧手搭建各种具备不同功能的“积木”程序，培养学生初步的编程能力，同时培养学生通过思考、制定算法快速解决生活中实际问题的能力。本单元采用的软件是scraino,它是一款完全免费的公益类软件。
第二单元。本单元的学习活动主要是运用scraino编写程序与开源硬件进行交互，让开源硬件在程序的指挥和控制下，执行一定的动作，完成一定的任务。本单元引导学生初步感受开源硬件与编程的神奇结合，同时，在本单元大家还会认识一个新朋友一一传感器。
传感器是我们常说的机器人的“感觉器官”,通过传感器可以检测外部环境，获取信息。本单元我们要接触到光敏传感器、红外传感器，我们也要试着搭建起风扇、小车等硬件模型，让风扇在程序指挥下自由转动、让小车在程序指挥下躲避障碍物、自由前行。
2.教师知识准备。
第一单元。教师需要较为熟练地掌握scraino界面中各组成部分的名称及功能，能够较为熟练地说出“动作”和“外观”模块中各积木的名称、作用及功能，能够使用“移动”“旋转”“说话”等积木搭建简单的动画场景。另外。
为了更好地开展教学，同时初步培养学生的算法等编程思想，教师要学习和掌握程序语言的三种结构：顺序结构、选择结构。循环结构，具备分析问题、规划脚本程序，设计程序、验证程序的能力。
需要的软件是scraino软件，硬件为计算机教室、投影仪。
第二单元教师需要较为熟练地掌握scraino扩展模块中的硬件控制积木，能够较为熟练地搭建外部开源硬件，能够编写**件控制程序，实现程序与硬件的有效交。
另外，为了更好地进行开源硬件的设计，教师要学习传感器相关知识、熟悉各种开源硬件。
3.教学要求。
第一单元的教学，要求以活动为主，辅助以趣味的情景设计，结合基本的编程思想从简单的“移动”和“说话”积木入手，到绘图编辑器、循环语句、逻辑判断语句，到最后能够用“积木”搭建一个简单的、完整的小程序。
第二单元的教学，要求以活动为主，辅助以趣味的情景设计，将 scraino软件与开源硬件结合起来，实现软件与硬件的交互，让学生初步感受硬件在程序的指挥和控制下，完成一定动作与任务的过程。本单元要引导学生尝试建硬件模型，认识传感器，通过软件与硬件的结合，真正感受编程的魅力。
第1课，初步认识scraino界面及工具，能够用“移动”和“说话”积木实现简单的移动和对话效果。
第2课，认识 scraino背景和角色的不同：能运用“下一个背景”“将造型切换为”说……秒”等积木编写简单程序，制作一个电子贺卡。
第3课，了解扩展模块“pen”中各积木的作用，掌握“抬笔”“落笔”“设置画笔颜色”等积木的使用，会使用绘图编辑器绘制简单的图形，会使用循环嵌套工具实现快速绘制有规律的图形；通过简单的积木编程实现有规律图形的快速绘制。
第4课，初步认识变量，能够创建变量、用随机数给变量赋值；初步认识条件判断积并能够设置判断条件，根据提供的条件执行不同的积木程序，能够运用变量编程实现运算结果的判断。
第5课，能够使用“克隆”积木快速复制多个相同的角色，适当修改角色的大小让场景变得更加真实；能够利用“碰到……”和“隐藏”积木实现角色的隐藏，通过简单的积木“搭建”出一个清扫树叶的动画。
第6课，了解扩展模块“ music”中各积木的作用，能够使用“选择乐器”和“设定音符和节拍”等积木模拟演奏一首歌曲。
第7课，能够综合使用“碰到颜色”和“停止”积木模拟汽车安全倒入停车位和模拟停车的过程。
第8课，能够利用绘图编辑器绘制简单的图形，运用“图章”积木和“面向……方向”积木和前几课学过的知识，结合数学知识，算法等编程思想制作一个正常运行的时钟。
第9课，光线传感调亮度。初步认识控制器和光线传感器，能够用连线将硬件连接来，并连接到计算机，通过搭建“设置亮度积木和“读取光敏传感器值”积木等积木程序，将程序上传到控制器，实现计算机与外部硬件(先敏传感器)的交互，即通过改变光敏传感器的亮度环境，实现改变计算机中软件场景亮度的效果。
第10课，灯光闪烁有规律，首先将控制器，led灯与计算机连接起来。搭建积木程序，修改控制led灯的状态的积木，中间加上等待积木，然后将积木程序上传到控制器中，实现led灯有规律的闪烁。
第11课，智能风扇新体验，首先搭建风扇硬件模型，将底座，马达、控制器、风扇扇叶用连线连接起来，搭建妥当。然后搭建电机积木的设置等积木编写程序，上传到控制器实现程序对风扇的控制。
第12课，声波测距避障得，首先搭建避障车，注意两个车轮马达的搭建位置。搭建。
小车后，编写避障程序，然后上传到控制器，测试小车的自动避障效果。
课时分配。第1课初次登场打招呼………2课时。
第2课电子贺卡送祝福………2课时。
第3课几何图形“旋”美丽………2课时。
第4课测测我的运算力………2课时。
第5课树叶飘飘我来扫…2课时。
第6课动听**响起来………2课时)
第7课安全停车有感知2课时。
第8课时钟转动巧设计2课时。
第9课光线传感调亮度2课时。
第10课灯光闪烁有规律2课时。
第11课智能风扇新体验2课时。
第12课声波测距避障碍2课时。
第一课闪亮登场打招呼。
教材分析。随着山东省小学信息技术教科书的改版， scraino编程软件作为全新的内容增加到了小学信息技术的教科书中。scraino是scratch的升级版，它可以说是图形化编程软件，更可以说是创作软件，还可以当作机器人软件来用(与开源硬件相结合，从而产生更多的可能性)。
教师应该重点培养学生的思维能力、解决问题的能力和创新能力。本课是初始课，通过简单的例子让孩子喜欢上scraino,通过优秀作品激发孩子继续学习的兴趣。
学情分析。本课教学对象是小学四年级学生，此前并无编写程序的知识基础，但他们已有一年多的信息技术学习经历，具备一定的信息素养。因此，在本课教学中，教师可引导学生由易到难体验scraino的图形编程过程，让学生体会到使用scraino编程并不难，同时还充满了乐趣，从而充分调动学生的学习兴趣，激发学生的创造性思维。
教学目标。1.知识与技能。
初步认识scraino界面，了解scraino舞台坐标的概念。
掌握应用“动作”“外观”“等待”积木实现角色移动和说话的方法；
体验通过堆积“积木”实现编程的过程和乐趣。
2.过程与方法。
**导入，进行分析，初步了解程序运行的一般原理；引导**，养成自主学习的良好习惯。
3.情感态度与价值观。
激发学习编程软件的兴趣，培养乐于接受和**新知识的精神。
教学重点。1.认识scraino界面 2掌握scraino舞台坐标的概念；学会x、y轴的划分。
教学难点：掌握应用“动作”“外观”“等待”积木实现角色移动和说话的方法。
教学方法。采取“情景法”“讨论法”“任务驱动法”等教学方法。注重创设生活化的学习情景。
教学准备。1. scraino软件，计算机网络教室； 2.结合任务设计，准备所需上课资料。
教学课时 2课时。
教学过程、一、情景导入，引入新课。
同学们，大强的家里来了一个新成员，你们知道它是谁吗？**《小度》的**文件：,大家好我是来自的智能机人小度，我能够说话，是由程序控制，大家想不想设计一个像我这样聪明的机器人啊！
那就请大家跟我一起进入scrainostrain编程世界吧！
板书：闪亮登场打招呼—初识scraino
二、引导**，学习新知。
1.认识scraino窗口的分区。
同学们，观察scraino的窗口组成，看看跟以前学过的word相比有什么相同和不同。
相同的是有标题栏、菜单栏，不同的是scraino被分成了六大区域。这六大区域有什么奇妙之处呢？就让小猫带着我们一起解开它神秘的面纱。
归纳， scraino主界面的组成：指令分类区，指令区，功能切换标签，工具栏按钮、脚本区、舞台区、角色区、以及**区和调试区。
2.搭建脚本。
1)自学搭建脚本。
咱们现在就可以指挥舞台上的小猫来跟大家打招呼了，说：“大家好！”怎么做呢？
出示任务：请打开课本，自学活动指导。
(2)小结。
师：通过为小猫搭建脚本，你能说一说搭建肢本的基本过程吗(教师板书：搭建脚本：选定角色一拖放控件一完成搭建一执行脚本)
学生通过这个练习，掌握角色在舞台坐标中的住置，以及学会如何设置角色中的位置。
三、感悟新知，综合练习。
场景图：在红绿灯路口，三人在等绿灯，互相交流着。完成这个场景的设计。
教师运视并指导学生，学生展示、交流作品。
学生自由地为三个人设计对话，搭建一个完整的脚本，实现充满制意的动画。这样设计既使学生进一步掌握scraino软件编程，又使学生保持了持续学习的热情。
四、课堂总结。
同学们，今天我们认识了神奇的程序开发软件scraino,你学到了哪些新知识呢？
同学们的收获真不小。其实scraino的有趣和神奇不止这些，让我们一起期待下次更精彩的内容。
教学反思：1.情景导入。
以人工智能机器人“小度”的震撼出场，把“小度”人性化的一面示给学生。小度灵敏的思维反应，流利对答的语言，让学生感受到智能化就在我们身边而引起学生的共鸣，引发学习的兴趣。
2.脚本搭建引导学生从自然语言向为编程语言的表达转化，让学生掌报编程语言的精华。
3.通过交流评价创新，寻找更多延伸点，将学习带入一个更高的“创新”阶段。
第2课电子贺卡送祝福。
教材分析。本节课是第一单元的第2课，是学生初次用scraino设计作品，本节课除了让学生掌握和理解常用积木的用途和含义外，还通过设计贺卡送祝福活动，把学生运用scraino进行创作的热情激发出来。
教学目标。1.知识与技能。
能运用“下一个背景”“将造型切换为”和“说…秒”三个积木编写简单程序。
2.过程与方法。
通过制作贺卡，掌握切换背景和造型的方法，理解“重复执行”命令的含义和使用技巧，理解参数的含义和设置方法。
小学信息技术第三册备课
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