匀东四小。
教学目标。1）知识与技能目标：
学会在word中利用“工具栏”对文字的字体、字号、颜色进行设置；了解“选定对象”这一操作的通用性；
2）过程与方法目标：
在学习对文字的字体、字号、颜色进行设置的过程中，掌握利用“悬停提示”来学习新知的学习方法；
3）情感态度与价值观目标：
通过学生对作品的评价、交流与赏析，提高自己的审美水平；培养学生的创新精神；了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用；培养良好的信息素养。
教学重点：1）使用工具栏进行文字字号、字体、颜色的设置。
2）了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用。
教学难点：了解字体、字号、颜色的设置在信息传递方面的作用。
教学过程：一）引入：
设计意图：从生活入手，有针对性地选择实例，阐明文字修饰不是单纯为了修饰而修饰，最根本的目的是准确、有效地传递信息。）
师：我们为什么要对文字进行一定的修饰呢？
生：可以让我们看到更清楚，更突出，更醒目…….
师：为了更好的传递信息，我们需要把特定的文字进行处理、修饰，在word中一般可以从文字的大小、字体和颜色等方面进行修饰。
二）新课学习：
1、学习方法的教授：
1）师：我们进入word后，怎么样知道该在什么地方寻找想要的功能呢？（生：别人告诉我的。）
请生仔细观察教师操作。
2）师：请注意观察鼠标箭头停留在“工具栏”中的不同地方时，会有什么出现在右下角？
3）请学生根据提示找出设置字体、字号、颜色工具的位置。
设计意图：教会学生学习的方法，授之于渔）
2、字号变化的学习：
1）教师输入一个“1”，问：谁能把老师的“金箍棒”变大、变小？（利用“1”在形态上与“金箍棒”近似，激发学生学习兴趣。请学生上来试试）
2）师小结操作方法：先选择文字，再选择相应的操作；并提示这是计算机操作的一般方法。
3）师：同学们，你们能不能在word中找到最大的金箍棒？快试试吧！
全体学生参加，动手寻找最大字号，对字号的设置这一基础操作进行练习。）
4）学生自主或教师引导学生发现了1638最大字号的限制。
设计意图：恰当地使用游戏进行教学。把改变文字字号的操作融入到“寻找最大的金箍棒”的游戏之中，巧妙地教授了这一基础操作，使学生获得本节课所学知识的操作要领，并借此培养学生在尝试中发现新知识的能力。
）5）教师再次小结字号的设置方法：选中文字——选择相应操作。
3、字体、颜色变化的学习：
1）师：在电脑中，有许多操作都是相通，像字号的变化和字体、颜色的变化就是非常相像的。
2）展示班刊简单示范一次字体、颜色的操作（字体中特别用一种学生机上没有的字体，后继的教学内容做好铺垫）
3）出示“语文书”**，指出刊物的名字应该是比较突出的。
设计意图：对语文课本封面的展示，使学生能够根据生活中一些常见的文字使用规律来设计作品；）
4）学生对语文封皮文字进行“字体、字号、颜色”变化进行设置，以达到美化的效果。
三）评价、交流、提高。
请部分学生说说他的作品设计意图，开展学生作品的自评、互评、师评，分析作品的优缺点，指出作品好在什么地方，同时还有哪些可改进的地方。
设计意图：互动互学，开拓学生的思维，使他们可以更好地应用信息技术。）
四）小结。由学生来总结“选择”操作的通用性，师板书。
师：“本节课我们对文字的字体、字号、颜色的设置进行了学习，初步掌握了对文字修饰的基本操作。同时，我们也明白了在计算机的操作中有很多操作都是非常类似，甚至是相同的。
比如：‘选定对象’这一操作就是比较通用的；我们将来还要学习的：给文字加下划线、加粗、变斜等变化以及**的操作，都会用到。
因此，在今后的学习中我们要善于总结，善于发现，寻找有用信息，大胆尝试，这样我们才能够学好这门课。”
《小学信息技术》“美化文章”的教学设计
1 打开桌面文件夹中的word文档。2 单击 插入 i 菜单，指向 p 选择 艺术字 w 命令，弹出 艺术字库 对话框。3 在 艺术字库 对话框中，选择你喜欢的式样，单击 确定 键。4 在弹出的 编辑 艺术字 文字 栏中，输入 美丽家乡 5 选择你喜欢的字体和字号，再单击 确定 学生自由练习 师 大...
《小学信息技术》“美化文章”的教学设计
小学信息技术 美化文章 的教学设计。作者 徐光辉。读与写 教育教学版 2012年第06期。中图分类号 g622 文献标识码 c 文章编号 1672 1578 2012 06 0255 01 一 教学目标。1 能利用艺术字和自选图形来美化文章。2 培养运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验word在...
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