案例评析。案例信息】
案例名称 ：迪士尼乐园宣传卡—彩色橡皮的妙用。
讲课教师 ：李敏（中关村二小，一级教师）
评析教师： 沈耘（中关村二小，高级教师）
教学设计】
指导思想与理论依据
中小学信息技术课程指导纲要》指出：信息技术课程的主要任务之一是培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持学生终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
信息技术课程具有技术性、操作性强的特点，在教学中依据建构主义学习理论，根据学生学习、生活实际及兴趣特点，采用“任务驱动”模式，激发学生积极、主动地参与课堂学习。在完成任务的尝试、**过程中，逐步提升学生的信息素养，促进其可持续发展。同时在教学中关注学生学习的过程，采用多种形式的评价，激励学生的自我发展。
教学背景分析
教学内容 ： 使用附件中的“画图”软件，学习橡皮的妙用——“彩色橡皮”，为自己的作品增色。
教材分析： 在三年级下册中，学生学习了画图软件的使用，四年级上册学习了 word基础，但本册不同于他们的是，本册重点在综合运用已有知识，围绕一个主题开展的创作。但由于授课时处于后奥运时代，我把原本书中的奥运宣传卡主题调整为学生感兴趣的——迪士尼乐园宣传卡。
更改后本单元的设计安排
第五课 ：迪士尼乐园宣传卡（一）——制作立体字。
内容为：设置画纸大小、构思画面布局，并进行规划，利用复制、粘贴命令制作字的立体效果。
第六课 ：迪士尼乐园宣传卡（二）——word与画图的综合运用。
内容为：在画图中粘贴 word中的艺术字、剪贴画。
第七课 ：迪士尼乐园宣传卡（三）——彩色橡皮的妙用。
内容为：彩色橡皮的使用，为作品增色，并完善作品。
学生情况： 在三年级下学期学生已经系统的学习了画图软件基本工具的使用方法，在本册书的第一单元学生们在基本操作的基础上，又**了一些绘画的技巧，学习了创作的基本知识，并通过合理的布局与规划，创作了多幅作品。
在这节课之前，学生已经完成了迪士尼乐园宣传卡（一）、（二）的制作，作品中学生已经规划好画面布局，制作了标题立体字，并与 word 软件相结合，在画图中粘贴 word中制作的艺术字、剪贴画。
由于是取材于学生身边最喜爱的素材，又是他们自己设计创作的作品， 因此学生参与的积极性一定会很高。在“画图”软件中使用鼠标右键绘制图形，学生比较少地应用，因此本课的橡皮的妙用——彩色橡皮会激发学生的兴趣及**的欲望，而神奇的效果会帮助学生进一步美化作品。
教学方式：教法— 演示法、讲授法、任务驱动法学法—自主**法。
教学手段： 演示课件。
技术准备： 多**教学网。
教学目标 (内容框架 )
知识与技能：学会使用橡皮工具改变图形的颜色。
过程与方法：通过使用橡皮工具改变图形颜色的过程，养成学生合理选择工具的习惯。
情感态度与价值观：理解各种工具的合理使用会使画面更美观，体验创作的快乐。
问题框架 (可选项 )
1 、同学们，让我们一起来欣赏米妮的外衣，你觉得它是否足够亮丽呢？
2 、想给标题立体字换个阴影颜色，更突显它的立体效果，谁能说说你会怎么办？
3 、同学们，文字的阴影不仅可以快速的实现变身，文字还可以有更奇妙的变身，看看变成什么样子了，你知道是怎样实现的吗？
4 、老师给大家一些礼花设计的灵感，请你仔细观察，如果你来绘制，你会使用什么方法呢？
教学流程示意 (可选项 )
教学过程 (文字描述 )
导入：通过教师的激情引导，请同学们在自己的作品中“请出”米奇的好伙伴米妮。
目的：将学生带入情境，并为新授知识做好准备。
环节一：我为米妮换新衣，在简单任务中讲解新知。
教师出示身穿红色粉点外衣的米妮幻灯片，并请同学思考：米妮的外衣是否足够的靓丽？学生通过观察，得出红色外衣与粉色圆点的颜色相近，太单调，不鲜艳。
于是，老师继续设问：怎么换衣更漂亮？学生们联系已有知识，思考出多种解决问题的方法，像用颜色填充工具改变圆点的颜色等等。
这时，有的同学提出彩色橡皮的概念，就及时请他到教师机为学生边讲解边示范。通过两位同学的讲解操作，完成了米妮换衣的任务，此时，教师针对为米妮换衣这个实例，帮助学生梳理彩色橡皮的使用方法，即：前景色 -粉色，背景色 -绿色，擦完后粉色圆点变成绿色。
然后请同学们自己尝试操作。
分析：在这个过程中，教师并没有完全针对这个例子进行归纳总结彩色橡皮的使用方法，原因主要是想让学生通过尝试操作，自己体会并理解彩色橡皮使用方法，即前景色、背景色与改变颜色之间的关系，以及学生演示时只有通过右键操作才可以实现的技巧。
学生通过自己实践，**彩色橡皮的使用方法，发现问题，并通过尝试、学生之间提示，以及最后老师的引导，明确了“通过使用右键才可以完成擦除”这一知识点。
此时，在同学感受了使用彩色橡皮给米妮换新衣使用之后，教师通过课件，帮助学生直观的理解两个知识点：
即：在给米妮换新衣的过程中，前景色 – 粉色。
背景色 -白色右键。
接着，学生继续体会，不拘泥于老师给出的示范颜色，自己进行创作。
归纳总结：通过“考考你？”中的问题“如何给文字的阴影改变颜色”，学生联系任务一操作的方法，进行知识的迁移，来回答问题，绝大多数的学生已经有能力总结方法。
学生回答：把前景色设置成要改的颜色。
把背景色设置成要换成的颜色。
学生回答的过程中说明，他们已经把彩色橡皮中前景色、背景色的设置很好的理解了。
环节二：文字大变身。
教师出示幻灯片，展示几种不同的字的效果。
同学们，文字的阴影不仅可以快速的实现变身，文字还可以有更奇妙的变身，看看变成什么样子了，你知道是怎样实现的吗？
学生经过仔细观察，能够很好的总结出如何使用彩色橡皮制作绚丽多彩的文字。
方法总结：使用彩色橡皮工具，选择前景色，并根据喜欢的颜色更改背景色即可，擦的方向不同，就可以出现不同的效果，按照想要的效果拖动橡皮。
引导学生：绚丽多彩的标题文字是不是会更惹人喜欢呢？请自己试一试吧！
学生充分发挥自己的想象，使用彩色橡皮工具，制作独特的文字效果。这个环节主要是巩固练习彩色橡皮的使用方法，学生们在浓厚的兴趣中进行创作。
学生作品展示：通过展示其他同学作品，启发思维。
环节三：缤纷礼花城堡闪。
根据学生对迪士尼乐园的了解，加之教师的引导，引出迪士尼乐园中另一个壮观的景象——睡美人城堡上空五彩缤纷的礼花，在宣传卡的制作中一定不能少了这个景观！
教师通过课件展示 7幅五彩缤纷的礼花，其中最后一幅礼花图案很独特，使用彩色橡皮工具能够轻松绘制，教师可以适当提示，但不做过多地要求，主要是给学生创作的灵感，激发创作欲望。
学生根据自己的想象，制作出别具特色的礼花图案。
教师大屏幕中循环投放学生制作作品的过程，大家可以互相借鉴学习。
说明：这个环节之所以是开放的，对学生的要求并不过多地放在本节课的知识点“彩色橡皮的使用”上，是因为绘制礼花的过程，并不一定必须使用彩色橡皮才能够实现效果，要让学生能够综合利用以前学习过的工具，并进行自由创作的空间。
环节四：作品评价与展示。
课件展示：完善作品的要求。
1. 设计并制作完成作品；
2 ．画面布局得当，颜色搭配合理。
3. 妙用彩色橡皮给作品添彩；
4. 恰当添加剪贴画和艺术字；
5. 作品具有独特创意。
学生根据要求，完善自己的作品。
今天完成的作品是三节课的杰作，本节是最后一节，要给学生一个完善、创作整体作品的时间。
学生展示：师生共同评价。
选出 3-5位同学作品，进行自评，生评，师评。
最后针对本单元内容总结：
学生及教师谈本单元的学习感受，教师总结，今后在创作作品中，合理选择工具，提高我们的创作效率！
学习效果评价设计
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