精选公文范文信息技术《美化文章》教学反思。
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信息技术《美化文章》教学反思在教学《美化文章》一课，我采用“以学生为主体，演练结合”的教学模式取得了很好的效果。
课堂上，我首先把学生带入了老师变“小戏法”的情境中，用形象生动的文字跳动变化吸引学生的注意力，同时，展现漂亮的艺术字，这些字有的形状不同，有的颜色不同，有的带有阴影效果，有的带有三维效果，学生们看到这么多漂亮的字，兴趣很浓，争先恐后地说出了自己的想法：
老师，这么漂亮的字是怎么做出来的？”
精选公文范文1精选公文范文我们能学会吗？”
我想做出别的样儿，行吗？”
学生们的声声提问，道出了他们强烈的求知欲。这时，我因势利导，提出教学内容，要求以小组为单位，互相**，提出：“你学会多少就汇报多少，看那组同学的方法和别人的不一样？”
这一番话真的起了作用。“学会多少就汇报多少”，不拘一格，给学生留下更多的自由空间；“看那组同学的方法和别人不一样？”则具有挑战性，大大调动了学生**知识的积极性。
教室里呈现出积极参与、主动思考、热烈交流的景象，学生的精力都高度集中在解决问题上。
看书时，同学们神情专注，在字里行间寻找答案；讨论时，有的学生边说边操作，有的还指点比划，唯恐被人听不动；交流时，各小组同学各抒己见，展示自己的学习成果，仿佛他们就是小小电脑专家。
自学后的自由发言，积极踊跃：
有的说：“单击‘插入’菜单，选‘**’中的‘艺精选公文范文2精选公文范文术字’调出艺术字库窗口，在窗口中选一种式样，单击‘确定’，出现‘编辑艺术字’对话框，在对话框中输入文字，然后单击‘确定’在文章中就出现了漂亮的文字。”
有的说：“老师，我不是那样做的。那样操作太麻烦，我发现工具栏中有一个图标，它是插入艺术字小按钮，我一单击它，就出现艺术字库窗口，这样很方便。”
对于艺术字工具栏上各个图标的功能的学习，学生们的兴趣更浓了，我首先出示了一个“锦囊”的图标，吸引学生的注意了，学生个个想来亲自打开锦囊，**里面的内容，当发现“艺术字工具栏”时，他们个个瞪大眼睛，小手不停地操作着，变化着艺术字的形状、颜色，领悟着计算机神奇的功能，做出了一件件成功的，具有创意性的作品。
这次教学，学生始终处于在强烈的学习兴趣中，不断**，不断创新，生动精选公文范文3精选公文范文形象的课件，为学生的学习创造了条件。《各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您**，谢谢。
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《小学信息技术》“美化文章”的教学设计
1 打开桌面文件夹中的word文档。2 单击 插入 i 菜单，指向 p 选择 艺术字 w 命令，弹出 艺术字库 对话框。3 在 艺术字库 对话框中，选择你喜欢的式样，单击 确定 键。4 在弹出的 编辑 艺术字 文字 栏中，输入 美丽家乡 5 选择你喜欢的字体和字号，再单击 确定 学生自由练习 师 大...
《小学信息技术》“美化文章”的教学设计
小学信息技术 美化文章 的教学设计。作者 徐光辉。读与写 教育教学版 2012年第06期。中图分类号 g622 文献标识码 c 文章编号 1672 1578 2012 06 0255 01 一 教学目标。1 能利用艺术字和自选图形来美化文章。2 培养运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验word在...
苏教版小学信息技术下册《美化文章》教案
苏教版小学信息技术下册 美化文章 教案。教学目的与要求 1 能够围绕主题综合利用艺术字和自选图形创作简单美丽的文档作品。2 提高学生综合运用信息技术工具解决实际问题的能力，体验word在加工 美化文档方面的优势。3 感受信息对生活与学习的作用，初步形成善于发现信息问题，并主动获取信息，积极参与信息活...