信息技术学科教学很特殊，他和别的学科不同有较强的操作性。因此评价的主体不应当只是教师。教师在课堂上需要照顾一个班的学生，对于某一个学生很难做出客观、公正的评价。
因此，信息技术教学评价不应当由教师完全控制，而应当在教师评价的同时，鼓励学生自评和同学之间互评。通过学生自己、同学、教师三方主体的评价，学生能够对自己有一个清楚的认识。使学生在自评、互评、教师点评的过程中认识自己，找到自己的优势和不足，促进学生在以后的学习中不断进步。
首先可以通过每个学期针对学生的日常上机操作，作品完成情况等表现，教师进行详细的评价。然后通过开展各项活动达到信息技术评价的目的，可以把学生的作品用打印的方式给他们，让他们能切实拿到自己的作品，对自己的作品进行自我评价、互动评价。选取作品放于橱窗，把好的编程作品上传网络或发给学生及家长，将学生、教师、家长共同纳入评价主体中，全方位评价作品。
还可以组织各种竞赛，对参赛作品进行评比。这样的评价方式让学生充分感受到成功的喜悦，有利于学生良好性格的形成，以更好的态度投身于日后的学习过程中。
信息技术教学反思信息技术教学反思
苏霍姆林斯基说过 在人的心灵深处都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者 研究者 探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。儿童心理学研究也指出 小学生对周围事物充满好奇，儿童有一种与生俱来的 以自我为中心的探索活动方式。这就表明，有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，自产探索 动...
教师信息技术教育教学心得反思信息技术教师反思周记
当今时代，信息技术迅猛发展。它不但普及广大社会生活 工作的各个环节，还走进了校园，无声地改变着传统教育教学模式 教学方式 和教学手段等。接下来就跟着x的脚步一起去看一下关于教师信息技术教育教学心得反思吧。教师信息技术教育教学心得反思篇1 通过培训学习，使我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，提高...
信息技术教学反思
四 六年级信息技术教学反思。陈莉莉。ted 墙中洞 演讲中，作者在贫民区的墙上安装几台电脑，观察一群学生通过摸索 会使用这些电脑。从而得出结论，说学生群体学习是能够达成自学效果的，因此，倡导小组互助学习。关于这点结论和提议，我反思了很多，同时也进行了实践。反思问题一 技术性的内容教学，是否需要 讲 ...